PROFESORES DE LA GENERACIÓN BOOMERS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

La educación a partir del 2020 ha resultado desafiante para la generalidad de los docentes. Por ello, surge la inquietud de comprender la experiencia de un grupo de profesores, con edades entre 61 y 72 años, inmigrantes digitales de la generación boomers, que comparten en una línea de investigación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Román-Machado, Elizabeth, Urdaneta, Edy
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2023
Acceso en línea:	https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4122

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spelling	SOCIETAS41222023-07-28T15:34:18Z BOOMERS GENERATION PROFESSORS IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS PROFESORES DE LA GENERACIÓN BOOMERS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Román-Machado, Elizabeth Urdaneta, Edy Profesores generación Boomers inmigrantes digitales entornos virtuales de aprendizaje enseñanza remota de emergencia indagación narrativa Boomers generation professors digital immigrants virtual learning environments emergency remote teaching narrative inquiry Since 2020, education has been challenging professors in general. That is why, the interest comes up to understand the experience of professors, digital immigrants, positioned in the so-called boomer generation, aged between 61 and 72 years, who work in a line of research especially with students from &quot;Y&quot; and &quot;Z” generations. A qualitative, descriptive phenomenological study is carried out, through a narrative review, with an unstructured rubric, validated through the crystal metaphor, which guides the content analysis, considering the subjects’ different points of view. Personal, professional, technological, and institutional categories are presented to the teachers. It is concluded that the experience undergoes with a clear horizon, supported by updating and planning, with contents related to the topics of interest, using strategies to promote a virtual learning environment based on trust, respect, and accordance with guidelines. The narrative analysis raises the achievement sense of professors. It is planned to study the professors’ perception who use to work in the research field but quitted from teaching during the pandemic, due to their limited technological mastery. La educación a partir del 2020 ha resultado desafiante para la generalidad de los docentes. Por ello, surge la inquietud de comprender la experiencia de un grupo de profesores, con edades entre 61 y 72 años, inmigrantes digitales de la generación boomers, que comparten en una línea de investigación y trabajan sobre todo con estudiantes de las generaciones “Y” y “Z”. Se realiza un estudio cualitativo, de tipo fenomenológico descriptivo, por medio de la indagación narrativa, con un formulario de repertorio no estructurado, validado con la metáfora del cristal, que orienta el análisis del contenido atendiendo los diversos puntos de vista de los sujetos. Se revelan las siguientes categorías tratadas como áreas ante los docentes: personal, profesional, tecnológica e institucional. Se concluye que la vivencia se experimenta con un horizonte claro, soportado en actualización y planificación, con contenidos inherentes a los temas de interés, utilizando estrategias para propiciar un ambiente virtual de aprendizaje basado en la confianza, el respeto y el cumplimiento de pautas. La indagación narrativa eleva el sentido de logro de los docentes estudiados. Se prevé investigar la mirada de profesores de la línea de investigación que se desincorporaron del trabajo docente en la pandemia por su escaso dominio tecnológico. Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2023-07-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4122 10.48204/societas.v25n2.4122 Societas; Vol. 25 Núm. 2 (2023): Societas; 281-310 2710-7639 1560-0408 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4122/3469 Derechos de autor 2023 Societas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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