LA REALIDAD SOBRE LOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS AULAS PANAMEÑAS

LA REALIDAD SOBRE LOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS AULAS PANAMEÑAS

La evaluación de los aprendizajes es un proceso crítico del sistema educativo y cuyo desarrollo depende de los paradigmas desde los cuales opera el docente, caracterizar estos paradigmas de manera que se conozca a través de ellos la forma en que se desarrolla el proceso evaluativo en el aula, es ese...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Macías Lombardo, José Félix
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2022
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/2669
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spelling SOCIETAS26692022-01-26T16:51:34Z APPROACHES TO THE ASSESSMENT OF LEARNING IN PANAMANIAN CLASSROOMS LA REALIDAD SOBRE LOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS AULAS PANAMEÑAS Macías Lombardo, José Félix Evaluación de los Aprendizajes Enfoques de la Evaluación de los aprendizajes Sistema Educativo Learning Assessment Learning Assessment Approaches Educational System The evaluation of learning is a critical process of the educational system and whose development depends on the paradigms from which the teacher operates, characterizing these paradigms in such a way that the way in which the evaluation process is developed in the classroom is known through them It is essential for decision-making by the regents of the educational system in our countries. ¿What happens in Panamanian classrooms regarding the approaches or paradigms of learning assessment, which determine the actions of the teacher and therefore student performance? Two variables guided the research that aims to answer this question. The Approaches to the Assessment of Learning and The Development of the Assessment of Learning Process in the classroom. Such variables, deconstructed until generating the relevant indicators, allowed characterizing said approaches and gave rise to realities that may be difficult to accept, but that highlight situations that we must solve in the short term and that offer a solution to the gradual but constant deterioration of the Panamanian educational system. We do not have a history of similar studies in our environment at the national level, although the issue of new learning assessment approaches has been on the rise since the 1970s, when the Tayler conception of educational assessment still predominates. The study was carried out using qualitative and quantitative research techniques and instruments: semi-structured interview with teachers, perception scale and focus group with students. La evaluación de los aprendizajes es un proceso crítico del sistema educativo y cuyo desarrollo depende de los paradigmas desde los cuales opera el docente, caracterizar estos paradigmas de manera que se conozca a través de ellos la forma en que se desarrolla el proceso evaluativo en el aula, es esencial para la toma de decisiones por los regentes del sistema educativo en nuestros países. ¿Qué sucede en las aulas panameñas respecto a los enfoques o paradigmas de la evaluación de los aprendizajes, que determinan el actuar del docente y por ende el desempeño estudiantil? Dos variables orientaron la investigación que pretende dar respuesta a esta pregunta. Los enfoques de la evaluación de los aprendizajes y El desarrollo del proceso de la evaluación de los aprendizajes en el aula de clases. Dichas variables deconstruidas hasta generar los indicadores pertinentes permitieron caracterizar dichos enfoques e hicieron emerger realidades quizás difíciles de aceptar, pero que ponen de relieve situaciones que debemos solucionar en el corto plazo y que ofrecen una oportunidad de solución al problema del deterioro paulatino pero constante del sistema educativo panameño. No tenemos antecedentes de estudios similares en nuestro entorno a nivel nacional, aunque el tema de los nuevos enfoques de evaluación de los aprendizajes toma auge desde los años setenta del siglo XX en donde aún predomina en nuestro medio la concepción “Tailereana” de la evaluación educativa. El estudio se realizó orientado bajo una estrategia que incorporó técnicas e instrumentos de la metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa: entrevistas semiestructuradas a los docentes, escala de percepción y grupo focal a los estudiantes. Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2022-01-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/2669 Societas; Vol. 24 Núm. 1 (2022): Societas; 312-334 2710-7639 1560-0408 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/2669/2413
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