Influencia de la Evaluación Formativa en el Aprendizaje de los Idiomas Extranjeros

La enseñanza de los idiomas es un proceso que ha tomado diversos enfoques a través del tiempo en la educación; sin embargo, la evaluación se ha mantenido rezagada puesto que todavía se caracteriza por ser tradicional, estandarizada, homogénea y sumativa enfocada en el resultado mas no en el proceso;...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Chamorro Guerrero, María Célica Vivian
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2020
Acceso en línea:	https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/1899

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spelling	SOCIETAS18992021-02-18T04:35:18Z Influence of formative assessment on foreign language learning Influencia de la Evaluación Formativa en el Aprendizaje de los Idiomas Extranjeros Chamorro Guerrero, María Célica Vivian Evaluación Evaluación Formativa Autonomía Retroalimentación Assessment Formative Evaluation Autonomy Feedback Foreign Language Teaching is a process that has taken different approaches over time in education; however, the evaluation has lagged since it is still characterized by being traditional, standardized, homogeneous and summative. It focuses on the result but not on the process; however, this result does not fully account for the learning process. In this sense, this article addresses formative assessment by conducting a review regarding the evaluation of foreign languages, describing its evolution and how factors such as anxiety, diversity and motivation affect its development and application. In a deep analysis, formative assessment is evaluation for learning.  it is analyzed how formative assessment tackles the factors that affect it, as well as how it fosters autonomy, self-regulation, self-efficacy, reflection and critical thinking, turning it into a humanized and democratic evaluation. La enseñanza de los idiomas es un proceso que ha tomado diversos enfoques a través del tiempo en la educación; sin embargo, la evaluación se ha mantenido rezagada puesto que todavía se caracteriza por ser tradicional, estandarizada, homogénea y sumativa enfocada en el resultado mas no en el proceso; no obstante, este resultado no da cuenta integral del proceso de aprendizaje. En este sentido, este artículo aborda la evaluación formativa realizando una revisión referente a la evaluación de los idiomas extranjeros, describiendo su evolución y como factores como la ansiedad, la diversidad y la motivación inciden en su desarrollo y aplicación. Se profundiza en la evaluación formativa como practica para el aprendizaje analizando su respuesta a los factores que la afectan al igual que, como fomenta la autonomía, la autorregulación, la autoeficacia, la reflexión y el pensamiento crítico convirtiéndola en una evaluación humanizada y democrática. Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2020-01-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/1899 10.48204/j.societas.v22n1a1 Societas; Vol. 22 Núm. 1 (2020): Societas; 1-16 2710-7639 1560-0408 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/1899/1465 https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/1899/1867
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Influencia de la Evaluación Formativa en el Aprendizaje de los Idiomas Extranjeros

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