ASIGNACIÓN Y PRIVACIÓN CURRICULAR: LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

ASIGNACIÓN Y PRIVACIÓN CURRICULAR: LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

Este texto revisa la normativa que regula los planes de estudio de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas del sistema de educación pública costarricense, en el marco de los acuerdos 06-50-2013 y 12-30-2013, emitidos por el Consejo Superior de Educación de Costa Rica,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ramírez-Arce, Alejandra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52733
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spelling SOCIALES527332023-09-28T15:47:48Z CURRICULAR ASSIGNMENT AND DEPRIVATION: THE EDUCATION FOR YOUNG PEOPLE AND ADULTS ASIGNACIÓN Y PRIVACIÓN CURRICULAR: LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS Ramírez-Arce, Alejandra STANDARDS ADULT EDUCATION RIGHT TO EDUCATION EDUCATIONAL POLICY SOCIAL INEQUALITY NORMATIVA EDUCACIÓN DE ADULTOS DERECHO A LA EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA DESIGUALDAD SOCIAL This article reviews the regulations governing of the study plans for Youth and Adult Education of the Costa Rican public education system, within the framework of agreements 06-50-2013 and 12-30-2013, issued by the Costa Rican Higher Council of Education, and the guidelines of the available education modalities. For this end, reference is made to curricular approaches from a socio-juridical analysis that understands the law as a curricular assignment and deprivation system, following a content analysis method. The results of the analysis indicate that, the juridical expression of the education right, far from strengthening, its guarantee consolidates inequalities. These are reflected in the construction of the modular contents, as well as in the representation made of the students.  Este texto revisa la normativa que regula los planes de estudio de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas del sistema de educación pública costarricense, en el marco de los acuerdos 06-50-2013 y 12-30-2013, emitidos por el Consejo Superior de Educación de Costa Rica, y los lineamientos y directrices de las modalidades de la educación disponible. Para ello, se hace referencia a los planteamientos curriculares desde un análisis socio-jurídico que comprende el derecho como sistema de asignación y privación curricular, siguiendo un método de análisis de contenido. Los resultados del análisis apuntan que, la expresión jurídica del derecho a la educación, lejos de fortalecer su garantía, consolida desigualdades. Estas aparecen reflejadas tanto en la construcción de los contenidos modulares, como en la representación que se hace de las personas estudiantes. Universidad de Costa Rica 2022-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52733 10.15517/rcs.v0i176.52733 Revista de Ciencias Sociales; No. 176 (2022): TRENDS IN EDUCATION: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR SOCIETY (APRIL-JUNE, 2022); 13-27 Revista de Ciencias Sociales; Núm. 176 (2022): TENDENCIAS EN EDUCACIÓN: RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA SOCIEDAD (ABRIL-JUNIO, 2022); 13-27 2215-2601 0482-5276 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52733/53027 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52733/53029 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52733/53031
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