Hacia una búsqueda de metodologías de Cuerpos Expresivos en la educación

Hacia una búsqueda de metodologías de Cuerpos Expresivos en la educación

Las instituciones educativas tradicionales están construidas dentro de parámetros positivistas y su función es conservar y perpetuar el sistema. Dentro del pensamiento positivista, las palabras cuerpo-mente son una dualidad opuesta y excluyente. La Nueva Escuela de finales del siglo XIX aporta ideas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jiménez Bolaños, Flor María, De La O Jiménez, Vanessa
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro de Investigación en Cultura y Desarrollo (CICDE) 2017
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rupturas/article/view/1836
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spelling RUPTURAS18362019-07-01T16:31:18Z Searching for Expressive-Body methodology in education Hacia una búsqueda de metodologías de Cuerpos Expresivos en la educación Jiménez Bolaños, Flor María De La O Jiménez, Vanessa body embodiment education expressive body school community artistic school clave cuerpo corporalidad educación cuerpo expresivo comunidad educativa educación artística Traditional educational institutions are built on positivist paradigms whose objective is to maintain and perpetuate the system. A positivist approach suggests that the words body-mind are opposite and exclusive dualities. The so called New School of the XIX century provides an alternative to this traditional system of education which is still in use at institutions. The thinking and work of Ellen Key and María Montessori provide a new approach for the perception of the body at schools. Additionally, we present the methodological approach employed by the educational community at Centro Educativo Shekénuk. The educational community at this school assimilates the concept of body-mind with the purpose of sharing a vision of humans as wholistic and artistic beings. Las instituciones educativas tradicionales están construidas dentro de parámetros positivistas y su función es conservar y perpetuar el sistema. Dentro del pensamiento positivista, las palabras cuerpo-mente son una dualidad opuesta y excluyente. La Nueva Escuela de finales del siglo XIX aporta ideas alternativas a la educación institucional tradicional que se encuentra aún vigente y, en este sentido, desde el pensamiento de Ellen Key y María Montessori, se abren nuevas posibilidades para percibir el cuerpo en la escuela. Por último, se expone la experiencia metodológica de la comunidad educativa del Centro Educativo Shkénuk respecto a la integración de los conceptos mente-cuerpo en la escuela, a fin de compartir una visión del ser humano como un ser integral y expresivo. Centro de Investigación en Cultura y Desarrollo (CICDE) 2017-07-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Suplemento application/pdf application/vnd.oasis.opendocument.text https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rupturas/article/view/1836 10.22458/rr.v7i2.1836 Revista Rupturas; Vol. 7, Num. 2 (Julio-Diciembre); 193-214 Revista Rupturas; Vol. 7, Num. 2 (Julio-Diciembre); 193-214 Revista Rupturas; Vol. 7, Num. 2 (Julio-Diciembre); 193-214 2215-2466 2215-2989 10.22458/rr.v7i2 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rupturas/article/view/1836/2053 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rupturas/article/view/1836/2054 Derechos de autor 2017 Revista Rupturas
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