Secuencia didáctica: un modelo para el desarrollo de la expresión escrita

En este estudio se implementó el modelo de secuencia didáctica para el desarrollo de una actividad de composición escrita, con el fin de propiciar la redacción adecuada de textos. El objetivo del estudio es analizar las competencias en la habilidad escrita a partir de la redacción de un ensayo bajo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Portillo Flores, Nadya Carolina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2022
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/15410

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spelling	RU154102022-12-13T16:33:13Z Didactic Sequence: a model for the development of written expression Secuencia didáctica: un modelo para el desarrollo de la expresión escrita Portillo Flores, Nadya Carolina secuencia didáctica, expresión escrita, revisión de textos didactic sequence, written expression, text revision In this study, the didactic sequence model was implemented for the development of a written composition activity, to promote the adequate writing of texts. The objective of the study is to analyze the competencies in writing skills based on the writing of an essay under the planning of the didactic sequence. The activity was carried out in the Spanish II course at the Escuela Agrícola Panamericana Zamorano, merging two academic areas. A phase of documentation, text modeling, peer review and textualization was carried out for the final presentation. The activity that had the greatest impact on the final presentation of the text was the peer review, which facilitated the review by the teacher and significantly improved the writing of the text, allowing awareness at the time of writing. The students were able to identify errors in spelling, accentuation, grammar, as well as in textual coherence and cohesion. The didactic sequence model helped significantly to carry out the writing process in a better way, allowing good writing and better presentation of works, making students develop metacognition competencies, which are those that enable the strengthening of written expression skills. En este estudio se implementó el modelo de secuencia didáctica para el desarrollo de una actividad de composición escrita, con el fin de propiciar la redacción adecuada de textos. El objetivo del estudio es analizar las competencias en la habilidad escrita a partir de la redacción de un ensayo bajo la planificación de la secuencia didáctica. La actividad se realizó en el curso de Español II de la Escuela Agrícola Panamericana Zamorano, se fusionaron dos áreas académicas. Se realizó una fase de documentación, modelaje de texto, revisión en pares y textualización, para su presentación final. La actividad que tuvo mayor injerencia en la presentación final del escrito fue la revisión en pares, esta facilitó la revisión por parte del docente y mejoró notablemente la redacción del escrito, permitiendo conciencia al momento de escritura. Los alumnos fueron capaces de identificar errores en los niveles de ortografía, acentuación, gramática, así como en coherencia y cohesión textual. El modelo de secuencia didáctica ayudó significativamente a llevar el proceso de redacción de mejor manera, permitiendo la buena escritura y mejor presentación de trabajos, logrando que los estudiantes desarrollaran competencias de metacognición, que son las que posibilitan el afianzamiento de las habilidades de expresión escrita. Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2022-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/15410 10.5377/ru.v1i1.15410 Revista de la Universidad; Vol. 1 (2022); 85-90 2663-3035 0441-1560 spa https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/15410/18160 Derechos de autor 2022 Revista de la Universidad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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