El pensamiento crítico desde la práctica del docente en la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Humanidades y Artes de la UNAH

Este artículo da a conocer los avances de resultados referentes al profesorado del proyecto de investigación “Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes y las metodologías que lo promueven por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Humanidades y Artes de Ciudad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rodríguez Aguilar, Lourdes Melissa
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2020
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14259

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spelling	RU142592022-07-13T17:33:15Z El pensamiento crítico desde la práctica del docente en la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Humanidades y Artes de la UNAH Rodríguez Aguilar, Lourdes Melissa Pensamiento crítico didáctica evaluación docentes Critical thinking didactic evaluation teachers This article presents the progress of results regarding the teacher of the research project “Development of critical thinking in students and the methodologies that promote it by teachers at the Faculty of Social Sciences and Faculty of Humanities and Arts of the university city of University National Autonomous of Honduras”. The text describes the object of study, prioritizing reflection from the pedagogical practices of teachers to contribute to the development of critical thinking. Similarly, it presents some dimensions of analysis that guided the research: conception of criticalstrategies and evaluation strategies. The study approach was from a quantitative approach with a descriptive scope, the population and sample were teachers of the III academic period year 2019 who taught subjects in which according to the study plan critical thinking is developed. The results indicate successes and weaknesses in the teacher’s work, concluding the need to carry out continuous training processes regarding critical thinking teaching. thinking, role of the teacher, didactic Este artículo da a conocer los avances de resultados referentes al profesorado del proyecto de investigación “Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes y las metodologías que lo promueven por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Humanidades y Artes de Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras”. El texto describe el objeto de estudio priorizando la reflexión desde las prácticas pedagógicas de los docentes para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. Se analiza la variable de metodologías docentes considerando las dimensiones de estudio: concepción del pensamiento crítico, rol del docente, estrategias didácticas y estrategias de evaluación. El abordaje del estudio fue desde el enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, la población y muestra fueron docentes del III período académico de 2019 que impartían asignaturas en las que, según el plan de estudio, se desarrolla el pensamiento crítico. Los resultados indican aciertos y debilidades en el quehacer del docente, concluyendo en la necesidad de realizar procesos de formación continua referente a la didáctica del pensamiento crítico. Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2020-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14259 Revista de la Universidad; Vol. 1 (2020); 119-124 2663-3035 0441-1560 spa https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14259/16655 Derechos de autor 2022 Revista de la Universidad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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