Uso de materiales auténticos en el aula de clases de inglés como lengua extranjera en el nivel de educación superior en Honduras

Este artículo informa sobre la investigación cualitativa realizada en un aula de inglés como idioma extranjero (EFL) en una institución en Honduras con el fin de explorar cuáles son las percepciones de los estudiantes sobre el uso de materiales auténticos y si estos les proporcionan motivación y par...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Santos Murillo, Douglas Noel
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2020
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14250

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spelling	RU142502022-07-13T17:33:15Z Uso de materiales auténticos en el aula de clases de inglés como lengua extranjera en el nivel de educación superior en Honduras Santos Murillo, Douglas Noel material auténtico motivación entretenimiento participación creatividad authentic materials motivation entertainment participation creativity This paper reports on a qualitative research conducted in an English as a Foreign Language (EFL) classroom in Honduras to explore what the students’ perceptions are towards the use of authentic materials and whether these provide them with motivation and engagement in the language learning process. This study was carried out employing a semi-structured interview and learner journals. The data analysis process was conducted through the implementation of both thematic and content analysis. Three main themes were identified from the data such as motivation, entertainment, and cooperation, which served throughout the study as the basis for answering the research questions. The findings suggest that students perceive the use of these materials as motivating, engaging, entertaining, and helpful, which encourage them to participate not only actively, but also cooperatively. Motivation, engagement, and entertainment while learning in the EFL classroom are provided mainly by the use of authentic materials. Students find more motivating to use these materials, as they provide them with real contexts and rich environments, which are of their interest. Using de-contextualized materials may result in boring tasks and tasks. Este artículo informa sobre la investigación cualitativa realizada en un aula de inglés como idioma extranjero (EFL) en una institución en Honduras con el fin de explorar cuáles son las percepciones de los estudiantes sobre el uso de materiales auténticos y si estos les proporcionan motivación y participación en el proceso de aprendizaje de idiomas extranjeros. Este estudio se llevó a cabo empleando una entrevista semiestructurada y diarios académicos de aprendizaje. Los datos se analizaron mediante la implementación de análisis temáticos y de contenido. A partir de los datos se identificaron tres temas principales como la motivación, el entretenimiento y la participación; estos sirvieron durante todo el estudio como base para responder las preguntas de investigación. Los hallazgos sugieren que los estudiantes perciben el uso de estos materiales como motivadores, atractivos, entretenidos y útiles, lo que los alienta a participar no solo de manera activa, sino también cooperativa. La motivación, el compromiso y el entretenimiento mientras se aprende en el aula EFL son proporcionados mediante el uso de materiales auténticos. Los estudiantes encuentran más motivador el uso de estos materiales, ya que les proporcionan contextos reales y entornos ricos que son de su interés, ya que, por otra parte, el uso de materiales descontextualizados puede resultar en tareas y actividades aburridas. Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2020-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14250 Revista de la Universidad; Vol. 1 (2020); 61-66 2663-3035 0441-1560 spa https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14250/16646 Derechos de autor 2022 Revista de la Universidad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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