Acompañamiento de Estudiantes con Discapacidad Auditiva en la Escuela de Ciencias Psicológicas USAC

Acompañamiento de Estudiantes con Discapacidad Auditiva en la Escuela de Ciencias Psicológicas USAC

La Escuela de Ciencias Psicológicas de Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) creó el Proyecto de Ejercicio Técnico Supervisado (ETS) y Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) para que estudiantes de la carrera puedan ser Facilitadores Avanzados de lengua de señas y, acompañen a estudiantes c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ureta Morales, Francisco José, Alvarez Garcí­a, Gabriela, Parada, Doris Melissa, Mencos, Marí­a Alejandra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2020
Acceso en línea:https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/26
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spelling RSEP262024-01-17T20:05:06Z Acompañamiento de Estudiantes con Discapacidad Auditiva en la Escuela de Ciencias Psicológicas USAC Ureta Morales, Francisco José Alvarez Garcí­a, Gabriela Parada, Doris Melissa Mencos, Marí­a Alejandra Educación superior educación inclusiva lengua de señas accesibilidad ajustes razonables La Escuela de Ciencias Psicológicas de Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) creó el Proyecto de Ejercicio Técnico Supervisado (ETS) y Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) para que estudiantes de la carrera puedan ser Facilitadores Avanzados de lengua de señas y, acompañen a estudiantes con discapacidad (ECD) como una opción de graduación. El objetivo general del proyecto es promover la educación inclusiva que permita a los ECD un adecuado proceso de aprendizaje y el desarrollo de las competencias como futuros psicólogos; el proyecto se basa en el modelo social de la discapacidad y entre sus principales logros está ampliar la cobertura de atención, ya que la intérprete contratada no lograba cubrir todas las clases, generar accesibilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, realización de talleres de concientización con personal administrativo, grabación de videos en lengua de señas e investigación sobre discapacidad en la educación superior. Como desafí­os aumentar el lenguaje técnico en señas y disposición de docentes para realizar los ajustes razonables. Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2020-11-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed scientific article Artículo científico evaluado por pares application/pdf https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/26 10.36958/sep.v3i01.26 Revista Cientí­fica del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala; Vol. 3 No. 01 (2020); 9-15 Revista Cientí­fica del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala; Vol. 3 Núm. 01 (2020); 9-15 2707-2908 2523-6121 spa https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/26/74 Derechos de autor 2020 Francisco José Ureta Morales, Gabriela Alvarez Garcí­a, Doris Melissa Parada, Marí­a Alejandra Mencos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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