Diseño y validación de una escala para medir la actitud hacia el aprendizaje del inglés: un estudio empírico en estudiantes de posgrado

El idioma inglés es hoy uno de los más importantes mundialmente, por lo que su aprendizaje constituye uno de los mayores retos para el individuo actual. Existen actitudes que condicionan el aprendizaje y es por ello que necesitan ser medidas para determinar el impacto que generan. Por lo tanto, e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Santana Villegas, Josefina del Carmen, García-Santillán, Arturo, Ferret-Nieto, Claudia, López-Martínez, María José
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34782

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spelling	RLM347822020-07-23T17:38:58Z Diseño y validación de una escala para medir la actitud hacia el aprendizaje del inglés: un estudio empírico en estudiantes de posgrado Santana Villegas, Josefina del Carmen García-Santillán, Arturo Ferret-Nieto, Claudia López-Martínez, María José actitud aprendizaje escala enseñanza universitaria inglés El idioma inglés es hoy uno de los más importantes mundialmente, por lo que su aprendizaje constituye uno de los mayores retos para el individuo actual. Existen actitudes que condicionan el aprendizaje y es por ello que necesitan ser medidas para determinar el impacto que generan. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es diseñar y validar una escala que sea capaz de medir la actitud que tienen los estudiantes de posgrado de la Universidad Cristóbal Colón Campus Calasanz hacia el aprendizaje del idioma inglés a partir de la realización de un estudio empírico. Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2018-10-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo evaluado por pares application/pdf application/epub+zip text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34782 10.15517/rlm.v0i28.34782 Journal Of Modern Languages; No. 28 (2018) Revista de Lenguas Modernas; Núm. 28 (2018) 2215-5643 1659-1933 10.15517/rlm.v0i28 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34782/34341 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34782/epub https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34782/html
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