Una breve riflessione sulla modalità didattica di lavoro di Cooperative Learning e la classe di Italiano LS

El aprendizaje cooperativo es un proceso en equipo en el cual los estudiantes se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. Aplicado a la clase de Italiano LS, los miembros de pequeños grupos al colaborar en conjunto en el logro de una meta común, utilizan la lengua extranjera...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Mian Alessio, Andrea
Formato:	Online
Idioma:	ita
Publicado:	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2014
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/17412

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spelling	RLM174122020-07-23T18:06:34Z Una breve riflessione sulla modalità didattica di lavoro di Cooperative Learning e la classe di Italiano LS Una breve riflessione sulla modalità didattica di lavoro di Cooperative Learning e la classe di Italiano LS Mian Alessio, Andrea apprendimento cooperativo interdipendenza positiva approccio umanistico psicogeografia dell’aula motivazione filtro affettivo autonomia interazione costruttiva aprendizaje cooperativo interdependencia positiva enfoque humanista sicogeografía del aula motivación filtro afectivo autonomía interacción constructiva El aprendizaje cooperativo es un proceso en equipo en el cual los estudiantes se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. Aplicado a la clase de Italiano LS, los miembros de pequeños grupos al colaborar en conjunto en el logro de una meta común, utilizan la lengua extranjera de forma no conciente, favoreciendo así la adquisición del lenguaje. Los miembros alcanzan la interdependencia positiva cuando éstos entienden que no puede existir éxito individual sin éxito colectivo y que el fracaso individual es el fracaso de todos. L’apprendimento cooperativo è una modalità di apprendimento nel cui processo gli studenti partecipano e si sostengono mutuamente per raggiungere una meta prestabilita. Nell’applicazione alla classe d’italiano LS, i membri di piccoli gruppi collaborando insieme utilizzano “inconsapevolmente” la lingua straniera per raggiungere un obiettivo comune, favorendo così l’acquisizione linguistica. I membri raggiungono l’interdipendenza positiva quando comprendono che non può esistere il successo individuale senza quello collettivo e che il fallimento individuale significa fallimento collettivo. Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2014-12-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/17412 Journal Of Modern Languages; No. 21 (2014) Revista de Lenguas Modernas; Núm. 21 (2014) 2215-5643 1659-1933 ita https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/17412/16922
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Una breve riflessione sulla modalità didattica di lavoro di Cooperative Learning e la classe di Italiano LS

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