Estrategia para innovar la expresión escrita a través del modelo de aprendizaje por esquemas
Las dificultades de aprendizajes siempre están presentes en el ámbito educativo, por ello, se buscan soluciones a través estrategias didácticas que respondan a las distintas problemáticas. El siguiente artículo centra su estudio en validar el Modelo de Aprendizaje por Esquemas el cual está dirigido...
| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/2726 |
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RLL2726 |
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RLL27262024-02-11T13:59:34Z Strategy to innovate written expression through the schema learning model Estrategia para innovar la expresión escrita a través del modelo de aprendizaje por esquemas Sánchez Díaz, María José Flores López, Eufemia Isabel aprendizaje esquemas modelo reescritura sinónimos learning scheme model rewriting synonyms Learning problems are a problem that is always present in the educational field. This article is Stroman investigation in which a didactic strategy is used based on a new model focused don learning, the Model of Learning by Schemes, which aims to know how learning schemes work in the use of synonyms for the rewriting of Nicaraguan stories in seventh grade students during the application of the strategy. This research has a methodology designed under a qualitative approach oriented in the structuring of instruments for the scientific search process, also classified as Action Research, likewise, with an analysis methodology guided by categories and fragmented into three phase sallow ingot present an organized work from the proposal, application and results of the same; The latter are revealed in the conclusions, which detail the changes in the learning schemes in relation to the scope of the written expression competence, since, initially, they projected that only 26% completed the task at an intermediate level due to learning problems were identified, while in the last phase 37% completed the task correctly Las dificultades de aprendizajes siempre están presentes en el ámbito educativo, por ello, se buscan soluciones a través estrategias didácticas que respondan a las distintas problemáticas. El siguiente artículo centra su estudio en validar el Modelo de Aprendizaje por Esquemas el cual está dirigido a resolver problemas de aprendizaje a través del estudio de los esquemas mentales; en este caso, se diseñó una estrategia didáctica basada en este modelo para evaluar el uso de sinónimos para la reescritura de cuentos nicaragüenses en estudiantes de séptimo grado. Esta investigación cuenta con una metodología diseñada bajo un enfoque cualitativo orientado en la estructuración de instrumentos para el proceso de investigación científica, clasificada también como Investigación acción, asimismo, con una metodología de análisis guiada por categorías y fragmentada en tres fases permitiendo presentar un trabajo organizado desde la propuesta, aplicación y resultados de la misma; estos últimos, se revelan en las conclusiones, las cuales detallan los cambios en los esquemas de aprendizaje en relación al alcance de la competencia de expresión escrita, puesto que, en un inicio proyectaron que solo un 26% completaron la tarea en un nivel intermedio debido a que se identificaron problemas de aprendizajes, mientras en la última fase el 37% completaron la tarea de forma correcta. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. 2021-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/2726 10.5377/rll.v7i1.10912 Revista Lengua y Literatura; Vol. 7 Núm. 1 (2021); 9-21 2707-0107 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/2726/4139 Derechos de autor 2021 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Sánchez Díaz, María José Flores López, Eufemia Isabel |
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