Mejora de la comprensión lectora a través del comentario crítico, usando plataformas virtuales

Mejora de la comprensión lectora a través del comentario crítico, usando plataformas virtuales

En el presente artículo científico se presenta la siguiente propuesta didáctica que implementa el comentario crítico como estrategia de comprensión lectora de cuentos en estudiantes de educación media de Nicaragua. Para el desarrollo de dicha estrategia se incorporará el uso de plataformas virtuales...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vargas, Alejandra Eloísa, Lara López, Franklin Israel, Urbina Reyes, Sergio Felipe, Mejía, Carlos Luis
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. 2023
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/1213
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description En el presente artículo científico se presenta la siguiente propuesta didáctica que implementa el comentario crítico como estrategia de comprensión lectora de cuentos en estudiantes de educación media de Nicaragua. Para el desarrollo de dicha estrategia se incorporará el uso de plataformas virtuales educativas que faciliten el proceso educativo de los discentes en su capacidad de comprender cuentos. Este estudio se desarrolló a partir de una problemática identificada durante una prueba diagnóstica que fue implementada a estudiantes de noveno grado del Colegio Público Guardabarranco. Este trabajo investigativo se desarrolla mediante un enfoque cualitativo, usando como técnica de recolección de datos, la encuesta. Los resultados obtenidos durante la diagnosis revelaron que los estudiantes presentaron deficiencias en la comprensión general del cuento. Además, se constató que los discentes encuestados presentaron poco o nulo interés por la lectura de cuentos en el aula de clase y en casa. Debido a esto, se decidió trabajar en una estrategia que implemente el comentario crítico como una herramienta que facilite la comprensión lectora de cuentos. Se describirá la estrategia propuesta de comprensión lectora en donde se implemente el comentario crítico en un acápite, además, se expondrá una secuencia didáctica en donde se sistematice la implementación de dicha estrategia en una sesión de clase con el tiempo designado. Por último, se expondrán imágenes y evidencias de las pruebas realizadas durante la investigación con el detallar cada uno de los componentes analizados y facilitar la comprensión del lector.
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spelling RLL12132024-02-07T15:51:13Z Improvement of reading comprehension through critical commentary, using virtual platforms Mejora de la comprensión lectora a través del comentario crítico, usando plataformas virtuales Vargas, Alejandra Eloísa Lara López, Franklin Israel Urbina Reyes, Sergio Felipe Mejía, Carlos Luis Compresión lectora cuento comentario crítico Educa enfoque cualitativo Reading comprehension short story critical commentary Educa qualitative approach In this scientific article, the following didactic proposal is presented that implements critical commentary as a strategy for reading comprehension of stories in high school students in Nicaragua. For the development of said strategy, the use of educational virtual platforms that facilitate the educational process of students in their ability to understand stories will be incorporated. This study was developed from a problem identified during a diagnostic test that was implemented to ninth grade students of the Guardabarranco Public School. This investigative work is developed through a qualitative approach, using the survey as a data collection technique. The results obtained during the diagnosis revealed that the students presented deficiencies in the general comprehension of the story. In addition, it was found that the students surveyed showed little or no interest in reading stories in the classroom and at home. Due to this, it was decided to work on a strategy that implements critical commentary as a tool that facilitates reading comprehension of stories. The proposed reading comprehension strategy will be described where the critical commentary is implemented in a section, in addition, a didactic sequence will be exposed where the implementation of said strategy is systematized in a class session with the designated time. Finally, images and evidence of the tests carried out during the investigation will be exposed, detailing each of the components analyzed and facilitating the reader's understanding. En el presente artículo científico se presenta la siguiente propuesta didáctica que implementa el comentario crítico como estrategia de comprensión lectora de cuentos en estudiantes de educación media de Nicaragua. Para el desarrollo de dicha estrategia se incorporará el uso de plataformas virtuales educativas que faciliten el proceso educativo de los discentes en su capacidad de comprender cuentos. Este estudio se desarrolló a partir de una problemática identificada durante una prueba diagnóstica que fue implementada a estudiantes de noveno grado del Colegio Público Guardabarranco. Este trabajo investigativo se desarrolla mediante un enfoque cualitativo, usando como técnica de recolección de datos, la encuesta. Los resultados obtenidos durante la diagnosis revelaron que los estudiantes presentaron deficiencias en la comprensión general del cuento. Además, se constató que los discentes encuestados presentaron poco o nulo interés por la lectura de cuentos en el aula de clase y en casa. Debido a esto, se decidió trabajar en una estrategia que implemente el comentario crítico como una herramienta que facilite la comprensión lectora de cuentos. Se describirá la estrategia propuesta de comprensión lectora en donde se implemente el comentario crítico en un acápite, además, se expondrá una secuencia didáctica en donde se sistematice la implementación de dicha estrategia en una sesión de clase con el tiempo designado. Por último, se expondrán imágenes y evidencias de las pruebas realizadas durante la investigación con el detallar cada uno de los componentes analizados y facilitar la comprensión del lector. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. 2023-05-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/1213 10.5377/rll.v9i1.16104 Revista Lengua y Literatura; Vol. 9 Núm. 1 (2023); 68-81 2707-0107 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/RLL/article/view/1213/1872 Derechos de autor 2023 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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