Estrés académico en estudiantes de posgrado: tres años de educación en línea

El estrés académico es un estado en el que el estudiante percibe negativamente las demandas de su entorno. A tres años del inicio de la educación remota por emergencia, este estudio se propuso identificar cómo los estudiantes del Departamento de Estudios de Posgrado del Centro Universitario de San M...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Azurdia Turcios, Juan José, Ramírez Maddaleno, Kathya Michelle
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2022
Acceso en línea:	https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/7

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spelling	RIPC72023-11-15T04:44:38Z Academic stress in postgraduate students: three years of online education Estrés académico en estudiantes de posgrado: tres años de educación en línea Azurdia Turcios, Juan José Ramírez Maddaleno, Kathya Michelle educación en pandemia docentes guatemaltecos educación en Guatemala education in a pandemic Guatemalan teachers education in Guatemala Academic stress is a state in which the student negatively perceives the demands of his environment. Three years after the start of remote education due to an emergency, this study aimed to identify how students from the Postgraduate Studies Department of the San Marcos University Center, of the San Carlos University of Guatemala, experience academic stress. Through the application of the SISCO SV-21 to 61 teachers, it was identified that the majority of the teachers have high (31%) and moderate (49%) stress in the normative scale and the same for the indicative scale in which the high level has 13% frequency while the moderate level is 85%. El estrés académico es un estado en el que el estudiante percibe negativamente las demandas de su entorno. A tres años del inicio de la educación remota por emergencia, este estudio se propuso identificar cómo los estudiantes del Departamento de Estudios de Posgrado del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, experimentan el estrés académico. Mediante la aplicación del SISCO SV-21 a 61 maestrantes se identificó que la mayoría de los maestrandos poseen estrés alto (31 %) y moderado (49 %) en el baremo normativo y lo mismo para el baremo indicativo en el que el nivel alto posee el 13 % de frecuencia mientras que el nivel moderado es de 85 %. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2022-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/7 10.56785/ripc.v4i1.7 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 4 No. 1 (2022): Revista de Investigación Proyección Científica; 101-108 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 4 Núm. 1 (2022): Revista de Investigación Proyección Científica; 101-108 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/7/12 Derechos de autor 2022 Juan José Azurdia Turcios y Kathya Michelle Ramírez Maddaleno https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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