Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática

Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática

El presente trabajo informa los resultados de la aplicación de organizadores previos para el aprendizaje de la cinemática, en la cual los conocimientos previos son la herramienta fundamental, tanto para la recolección de los datos como para su análisis. La investigación se llevó a cabo a través de l...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Ramos Velásquez, Henry Alexander
Format: Online
Language:spa
Published: Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Online Access:https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/64
id RIPC64
record_format ojs
institution Universidad de San Carlos de Guatemala
collection Revista de Investigación Proyección Científica
language spa
format Online
author Ramos Velásquez, Henry Alexander
spellingShingle Ramos Velásquez, Henry Alexander
Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
author_facet Ramos Velásquez, Henry Alexander
author_sort Ramos Velásquez, Henry Alexander
description El presente trabajo informa los resultados de la aplicación de organizadores previos para el aprendizaje de la cinemática, en la cual los conocimientos previos son la herramienta fundamental, tanto para la recolección de los datos como para su análisis. La investigación se llevó a cabo a través de la comparación de los resultados obtenidos del grupo experimental con los resultados del grupo control del curso Física I de la Extensión de Tejutla del Centro Universitario de San Marcos. La problemática que se trabajó fue en qué medida el aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes, mejora con la implementación de organizadores previos como estrategia de enseñanza. Así mismo, la investigación fue de enfoque mixto, lo que permitió comparar los resultados de los estudiantes de forma cuantitativa, así como cualitativa. La valoración de la efectividad de la propuesta se realizó a través de la prueba T de Student, la cual permitió conocer, que si existen diferencias estadísticamente significativas entre las notas del grupo experimental y el grupo control en el pos- test que se les aplicó. La propuesta fue muy exitosa si se valora desde la actitud de los estudiantes frente a la construcción del conocimiento. Los principales efectos de este estudio se obtuvieron al utilizar el pos-test después de la aplicación de los organizadores previos, en el cual se determinó que los estudiantes que recibieron las clases con esta estrategia lograron mejores resultados en la resolución de problemas y análisis de gráficos de cinemática con respecto a los estudiantes del grupo control.
title Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_short Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_full Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_fullStr Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_full_unstemmed Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_sort efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática
title_alt Effectiveness of advance organizers for meaningful learning of kinematics
publisher Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala
publishDate 2021
url https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/64
work_keys_str_mv AT ramosvelasquezhenryalexander effectivenessofadvanceorganizersformeaningfullearningofkinematics
AT ramosvelasquezhenryalexander efectividaddelosorganizadorespreviosparaelaprendizajesignificativodelacinematica
_version_ 1805401461937405952
spelling RIPC642023-11-15T04:44:55Z Effectiveness of advance organizers for meaningful learning of kinematics Efectividad de los organizadores previos para el aprendizaje significativo de la cinemática Ramos Velásquez, Henry Alexander organizador previo cinemática aprendizaje significativo efectividad prior organizer kinematics significant learning effectiveness The present work reports the results of the application of previous organizers for the learning of kinematics, in which previous knowledge is the fundamental tool, both for data collection and for its analysis. The research was carried out through the comparison of the results obtained from the experimental group with the results of the control group of the Physics I course of the Tejutla Extension of the San Marcos University Center. The problem that was worked on was to what extent the unsatisfactory learning of the students improves with the implementation of previous organizers as a teaching strategy. Likewise, the research was of a mixed approach, which allowed comparing the results of the students quantitatively, as well as qualitatively. The evaluation of the effectiveness of the proposal was carried out through the Student's t-test, which allowed knowing that there are statistically significant differences between the marks of the experimental group and the control group in the post-test that was applied to them. The proposal was very successful if it is valued from the students' attitude towards the construction of knowledge. The main effects of this study were obtained by using the post-test after the application of the previous organizers, in which it was determined that the students who received the classes with this strategy achieved better results in problem solving and graph analysis. of kinematics with respect to the students of the control group. El presente trabajo informa los resultados de la aplicación de organizadores previos para el aprendizaje de la cinemática, en la cual los conocimientos previos son la herramienta fundamental, tanto para la recolección de los datos como para su análisis. La investigación se llevó a cabo a través de la comparación de los resultados obtenidos del grupo experimental con los resultados del grupo control del curso Física I de la Extensión de Tejutla del Centro Universitario de San Marcos. La problemática que se trabajó fue en qué medida el aprendizaje insatisfactorio de los estudiantes, mejora con la implementación de organizadores previos como estrategia de enseñanza. Así mismo, la investigación fue de enfoque mixto, lo que permitió comparar los resultados de los estudiantes de forma cuantitativa, así como cualitativa. La valoración de la efectividad de la propuesta se realizó a través de la prueba T de Student, la cual permitió conocer, que si existen diferencias estadísticamente significativas entre las notas del grupo experimental y el grupo control en el pos- test que se les aplicó. La propuesta fue muy exitosa si se valora desde la actitud de los estudiantes frente a la construcción del conocimiento. Los principales efectos de este estudio se obtuvieron al utilizar el pos-test después de la aplicación de los organizadores previos, en el cual se determinó que los estudiantes que recibieron las clases con esta estrategia lograron mejores resultados en la resolución de problemas y análisis de gráficos de cinemática con respecto a los estudiantes del grupo control. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/64 10.56785/ripc.v3i1.64 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 3 No. 1 (2021): Revista de Investigación Proyección Científica; 117-131 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 3 Núm. 1 (2021): Revista de Investigación Proyección Científica; 117-131 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/64/57 Derechos de autor 2021 Henry Alexander Ramos Velásquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Similar Items