Generar conflictos cognitivos, un reto para el docente neuroeducador
El conflicto cognitivo, es un término que pertenece a la teoría constructivista del aprendizaje, busca generar conocimientos y es pieza clave si se quiere lograr aprendizajes significativos, así mismo, es una herramienta que favorece el desarrollo de funciones ejecutivas, por lo que su uso es fundam...
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Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala
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RIPC382023-11-15T04:45:17Z Generating cognitive conflicts, a challenge for the neuroeducator teacher Generar conflictos cognitivos, un reto para el docente neuroeducador Figueroa Muñoz, Esthela Claudet constructivismo producción de conocimiento desarrollo cognitivo pensamiento crítico trabajo cooperativo constructivism knowledge production cognitive development critical thinking cooperative work Cognitive conflict is a term that belongs to the constructivist theory of learning, it seeks to generate knowledge and is a key piece if significant learning is to be achieved, likewise, it is a tool that favors the development of executive functions, so its use is essential if you want to apply neuroeducation principles. Next, a small space to reflect on such an interesting topic. El conflicto cognitivo, es un término que pertenece a la teoría constructivista del aprendizaje, busca generar conocimientos y es pieza clave si se quiere lograr aprendizajes significativos, así mismo, es una herramienta que favorece el desarrollo de funciones ejecutivas, por lo que su uso es fundamental si se quiere aplicar principios de neuroeducación. A continuación, un pequeño espacio para reflexionar en tan interesante tema. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2019-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/38 10.56785/ripc.v1i1.38 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 1 No. 1 (2019): Revista de Investigación Proyección Científica; 227-234 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 1 Núm. 1 (2019): Revista de Investigación Proyección Científica; 227-234 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/38/34 Derechos de autor 2019 Esthela Claudet Figueroa Muñoz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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Universidad de San Carlos de Guatemala |
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El conflicto cognitivo, es un término que pertenece a la teoría constructivista del aprendizaje, busca generar conocimientos y es pieza clave si se quiere lograr aprendizajes significativos, así mismo, es una herramienta que favorece el desarrollo de funciones ejecutivas, por lo que su uso es fundamental si se quiere aplicar principios de neuroeducación. A continuación, un pequeño espacio para reflexionar en tan interesante tema. |
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