Apreciaciones del profesorado chileno sobre una educación basada en el amor: estudio de casos

El amor como parte de la dimensión afectiva del ser humano requiere ser incorporado significativamente en la labor pedagógica, no obstante, es un desafío complejo por la naturaleza de aquel afecto, por lo que este estudio pretende comprender la perspectiva del profesorado. El propósito del estudio e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Mujica Johnson, Felipe, Orellana Arduiz, Nelly
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215

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spelling	REVHUM392152022-06-14T02:54:27Z Appreciations of Chilean Teachers on an Education Based on Love: Case Studies Apreciaciones del profesorado chileno sobre una educación basada en el amor: estudio de casos Mujica Johnson, Felipe Orellana Arduiz, Nelly emotions formal education student welfare teachers moral education afectividad educación formal bienestar del estudiante docente educación moral Love as part of the affective dimension of the human being needs to be incorporated significantly into the pedagogical work, however, it is a complex challenge because of the nature of that affect, so this study aims to understand the perspective of the teaching staff. The purpose of the study is to identify the social representation of love in school education by teachers who work in public education. The study responds to the qualitative approach and its participants are six teachers from different pedagogical disciplines. The data collection was done through qualitative reports and semi-structured interviews. The data were subjected to a content analysis consisting of three phases, using the Atlas.ti 7.5 program. The results present two families, semantics of love and the role of love in school education, which are composed of three codes each. It is concluded that teachers perceive love as an essential component for wellbeing and learning, which is socially constructed and transmitted through language, transforming the educational reality. El amor como parte de la dimensión afectiva del ser humano requiere ser incorporado significativamente en la labor pedagógica, no obstante, es un desafío complejo por la naturaleza de aquel afecto, por lo que este estudio pretende comprender la perspectiva del profesorado. El propósito del estudio es identificar la representación social del amor en la educación escolar por parte del profesorado que se desempeña en la educación pública. El estudio responde al enfoque cualitativo y sus participantes son seis docentes de diferentes disciplinas pedagógicas. La recolección de datos se realizó por medio de informes cualitativos y entrevistas semi-estructuradas. Los datos fueron sometidos a un análisis de contenido que consto de tres fases utilizando el programa Atlas.ti 7.5. Los resultados presentan dos familias, semántica del amor y rol del amor en la educación escolar, las cuales se encuentran compuestas por tres códigos cada una. Se concluye que los docentes perciben el amor como un componente esencial para el bienestar y el aprendizaje, el cual es construido socialmente y se transmite por medio del lenguaje, transformando la realidad educativa. Universidad de Costa Rica 2019-10-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215 10.15517/h.v10i1.39215 Revista humanidades; Vol. 10 No. 1 (2020): January-June; e39215 Revista humanidades; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Enero-Junio; e39215 Revista humanidades; v. 10 n. 1 (2020): Enero-Junio; e39215 2215-3934 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215/40295 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215/40296 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215/40297
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