Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica

Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica

El siglo XXI nos compromete a mejorar la calidad de la formación del profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE), debido al aumento en la demanda de la enseñanza del español para extranjeros en el contexto de la globalización tecnológica. Este compromiso implica investigar sobre el panorama...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Amador Solano, María Gabriela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/7184
id REVCOMUNICACION7184
record_format ojs
spelling REVCOMUNICACION71842024-07-18T17:24:37Z Stages in the History of the Teaching of Spanish as a Second Language in Costa Rica Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica Amador Solano, María Gabriela Historical period Second Language Teaching Spanish Language Teaching Teacher Training Education Language Teaching TEC Periodo histórico enseñanza de una segunda lengua enseñanza de una lengua extranjera enseñanza del español formación de docentes educación enseñanza de idiomas TEC As a result of the increasing demand for Spanish language teaching for foreigners in the context of technological globalization,the 21st century demands to improve the quality of Spanish as a Foreign Language (SFL) teacher training. This commitment implies researching the historical panorama of the teaching of Spanish as a Second Language in Costa Rica, since there were no publications, and it is expected to be an important reference for research in this field of study in the country. The methodology applied was evaluative research, which pursues the systematic study of specific issues within the context of social change. A total of 14 participants were selected by stratified sampling: teachers and coordinators of the curricular programs. The information in the historical panorama is based on the answers of the interviewees and thorough bibliographic research, which led to the proposal of three important stages of history: Stage 1 (1880s onwards), characterized by the religious order; Stage 2 (1940s onwards), where economic, social, and cultural development was promoted; and Stage 3 (1990s onwards), which is associated with educational tourism. The record of each period reflects how the centers for teaching Spanish as a Second Language were created and developed. El siglo XXI nos compromete a mejorar la calidad de la formación del profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE), debido al aumento en la demanda de la enseñanza del español para extranjeros en el contexto de la globalización tecnológica. Este compromiso implica investigar sobre el panorama histórico que ha tenido la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica, porque no había publicaciones al respecto. Se espera que esta sea un referente importante para la investigación en este campo de estudio en el país. La metodología empleada ha sido investigación evaluativa, la cual persigue el estudio sistemáticode problemas concretos en un contexto de cambio social. Los participantes fueron seleccionados por muestreo estratificado: educadores y coordinadores de los programas curriculares, para un total de 14 entrevistados. La información del panoramahistórico se obtuvo de las respuestas de los entrevistados y de la investigación bibliográfica minuciosa. De ahí surgió la propuesta de tres etapas importantes de la historia: Etapa 1 (década de 1880 en adelante): caracterizada por el orden religioso; Etapa 2 (década de 1940 en adelante): cuando se dio el impulso del desarrollo económico, social y cultural; y Etapa 3 (década de 1990 en adelante): la cual se asocia al turismo educacional. El registro de cada periodo refleja cómo se crearon y se fueron desarrollando los centros de enseñanza del español como segunda lengua. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2024-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/7184 10.18845/rc.v33i1.7184 Revista Comunicación; Vol. 33 Núm. 1 (2024): Revista Comunicación 1-2024; 102-119 1659-3820 0379-3974 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/7184/7031 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/7184/7100 Derechos de autor 2024 Instituto Tecnológico de Costa Rica
institution Tecnológico de Costa Rica
collection Revista Comunicación
language spa
format Online
author Amador Solano, María Gabriela
spellingShingle Amador Solano, María Gabriela
Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
author_facet Amador Solano, María Gabriela
author_sort Amador Solano, María Gabriela
description El siglo XXI nos compromete a mejorar la calidad de la formación del profesorado de Español como Lengua Extranjera (ELE), debido al aumento en la demanda de la enseñanza del español para extranjeros en el contexto de la globalización tecnológica. Este compromiso implica investigar sobre el panorama histórico que ha tenido la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica, porque no había publicaciones al respecto. Se espera que esta sea un referente importante para la investigación en este campo de estudio en el país. La metodología empleada ha sido investigación evaluativa, la cual persigue el estudio sistemáticode problemas concretos en un contexto de cambio social. Los participantes fueron seleccionados por muestreo estratificado: educadores y coordinadores de los programas curriculares, para un total de 14 entrevistados. La información del panoramahistórico se obtuvo de las respuestas de los entrevistados y de la investigación bibliográfica minuciosa. De ahí surgió la propuesta de tres etapas importantes de la historia: Etapa 1 (década de 1880 en adelante): caracterizada por el orden religioso; Etapa 2 (década de 1940 en adelante): cuando se dio el impulso del desarrollo económico, social y cultural; y Etapa 3 (década de 1990 en adelante): la cual se asocia al turismo educacional. El registro de cada periodo refleja cómo se crearon y se fueron desarrollando los centros de enseñanza del español como segunda lengua.
title Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
title_short Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
title_full Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
title_fullStr Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
title_full_unstemmed Etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en Costa Rica
title_sort etapas de la historia de la enseñanza del español como segunda lengua en costa rica
title_alt Stages in the History of the Teaching of Spanish as a Second Language in Costa Rica
publisher Instituto Tecnológico de Costa Rica
publishDate 2024
url https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/7184
work_keys_str_mv AT amadorsolanomariagabriela stagesinthehistoryoftheteachingofspanishasasecondlanguageincostarica
AT amadorsolanomariagabriela etapasdelahistoriadelaensenanzadelespanolcomosegundalenguaencostarica
_version_ 1805401911414751232

Ejemplares similares