Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior

Un nivel adecuado de comprensión lectora es imprescindible para desempeñarse exitosamente en la educación universitaria, de allí la importancia de la investigación y el mejoramiento de esta destreza cognitiva. El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica es explorar algunos mecanismos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Brizuela-Rodríguez, Armel, Rodríguez-Villagra, Odir Antonio, Villalobos-Cardozo , Mercedes
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto Tecnológico de Costa Rica 2021
Acceso en línea:	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034

id	REVCOMUNICACION6034
record_format	ojs
spelling	REVCOMUNICACION60342021-12-10T15:06:09Z Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior Brizuela-Rodríguez, Armel Rodríguez-Villagra, Odir Antonio Villalobos-Cardozo , Mercedes cognitive processes, Comprehension, Reading, University students, Experimental psychology Educación procesos cognitivos, comprensión, lectura, estudiantes universitarios, psicología experimental Educación Un nivel adecuado de comprensión lectora es imprescindible para desempeñarse exitosamente en la educación universitaria, de allí la importancia de la investigación y el mejoramiento de esta destreza cognitiva. El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica es explorar algunos mecanismos cognitivos que influyen en la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes universitarios, por lo cual, se brindan algunas herramientas teórico-conceptuales para ahondar en los mecanismos cognitivos que subyacen a la capacidad de comprensión lectora. El problema es dilucidar cuáles herramientas proporciona la psicología cognitiva para entender y mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios. A partir de lo anterior, se concluye que el estudio y el mejoramiento de la comprensión lectora requieren tomar en cuenta mecanismos cognitivos de dominios general y específico, los cuales están en la base de las fortalezas y debilidades que se manifiestan en los instrumentos de evaluación tradicionales de la comprensión lectora. Asimismo, se concluye que la técnica de seguimiento ocular aplicada al proceso de la lectura es de gran utilidad para identificar las dificultades que pueden presentarse al comprender textos escritos. Estas herramientas teórico-conceptuales se han identificado como parte del proyecto de investigación El rol de las funciones ejecutivas y la inteligencia fluida en las habilidades verbales y la compresión lectora de los estudiantes universitarios: un estudio de movimientos oculares, el cual se desarrolla en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2021-12-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034 10.18845/rc.v30i2-2021.6034 Revista Comunicación; Vol. 30 Núm. 2-2021 (42): Revista Comunicación; 4-17 1659-3820 0379-3974 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034/5749
institution	Tecnológico de Costa Rica
collection	Revista Comunicación
language	spa
format	Online
author	Brizuela-Rodríguez, Armel Rodríguez-Villagra, Odir Antonio Villalobos-Cardozo , Mercedes
spellingShingle	Brizuela-Rodríguez, Armel Rodríguez-Villagra, Odir Antonio Villalobos-Cardozo , Mercedes Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
author_facet	Brizuela-Rodríguez, Armel Rodríguez-Villagra, Odir Antonio Villalobos-Cardozo , Mercedes
author_sort	Brizuela-Rodríguez, Armel
description	Un nivel adecuado de comprensión lectora es imprescindible para desempeñarse exitosamente en la educación universitaria, de allí la importancia de la investigación y el mejoramiento de esta destreza cognitiva. El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica es explorar algunos mecanismos cognitivos que influyen en la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes universitarios, por lo cual, se brindan algunas herramientas teórico-conceptuales para ahondar en los mecanismos cognitivos que subyacen a la capacidad de comprensión lectora. El problema es dilucidar cuáles herramientas proporciona la psicología cognitiva para entender y mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios. A partir de lo anterior, se concluye que el estudio y el mejoramiento de la comprensión lectora requieren tomar en cuenta mecanismos cognitivos de dominios general y específico, los cuales están en la base de las fortalezas y debilidades que se manifiestan en los instrumentos de evaluación tradicionales de la comprensión lectora. Asimismo, se concluye que la técnica de seguimiento ocular aplicada al proceso de la lectura es de gran utilidad para identificar las dificultades que pueden presentarse al comprender textos escritos. Estas herramientas teórico-conceptuales se han identificado como parte del proyecto de investigación El rol de las funciones ejecutivas y la inteligencia fluida en las habilidades verbales y la compresión lectora de los estudiantes universitarios: un estudio de movimientos oculares, el cual se desarrolla en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica.
title	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
title_short	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
title_full	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
title_fullStr	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
title_full_unstemmed	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
title_sort	aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior
publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica
publishDate	2021
url	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034
work_keys_str_mv	AT brizuelarodriguezarmel aportesdelapsicologiacognitivaalestudioymejoramientodelacomprensionlectoraenlaeducacionsuperior AT rodriguezvillagraodirantonio aportesdelapsicologiacognitivaalestudioymejoramientodelacomprensionlectoraenlaeducacionsuperior AT villaloboscardozomercedes aportesdelapsicologiacognitivaalestudioymejoramientodelacomprensionlectoraenlaeducacionsuperior
_version_	1781402283672600576

Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior

Ejemplares similares