Actitud hacia la matemática: percepción de la actitud de padres

Actitud hacia la matemática: percepción de la actitud de padres

Seguidamente, se presentan los resultados de un estudio en educación matemática, del dominio afectivo, sobre la relación entre las variables “actitud hacia la matemática”, “percepción de la actitud hacia la matemática del padre” y “percepción de la actitud hacia la matemática de la madre”, en estudi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Agüero-Calvo, Evelyn, Meza-Cascante, Luis Gerardo, Valdés-Ayala, Zuleyka Suárez, Calderón-Ferrey, Martha, Sancho Martínez, Laura, Pérez-Tyteca, Patricia, Monje-Parrilla, Javier
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4437
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spelling REVCOMUNICACION44372024-04-17T17:33:47Z Attitude towards mathematics: perception of the attitude of parents Actitud hacia la matemática: percepción de la actitud de padres Agüero-Calvo, Evelyn Meza-Cascante, Luis Gerardo Valdés-Ayala, Zuleyka Suárez Calderón-Ferrey, Martha Sancho Martínez, Laura Pérez-Tyteca, Patricia Monje-Parrilla, Javier attitude, math, secondary education Math Teaching actitud, matemática, educación secundaria. Enseñanza de la Matemática This research presents the results of a study in mathematics education on affective domain analyzing the relationship between three variables: “attitude towards mathematics,” “perception of the attitude toward mathematics,” and “the student’s mother’s perceptions of the attitude toward mathematics” among Costa Rican secondary students in 2017. The study concludes that there are no differences on the first variables according to gender, yet the other two show higher levels formales and small effect size. Furthermore, significant relationships, both positive and moderate, are found among all three variables. Seguidamente, se presentan los resultados de un estudio en educación matemática, del dominio afectivo, sobre la relación entre las variables “actitud hacia la matemática”, “percepción de la actitud hacia la matemática del padre” y “percepción de la actitud hacia la matemática de la madre”, en estudiantes de la educación media costarricense, realizado en el 2017. Se concluye que no se encuentran diferencias en la primera variable por sexo, pero sí en las otras dos, con niveles superiores para los varones y tamaño del efecto pequeño. Además, se detectan relaciones significativas, positivas y moderadas entrelas tres variables. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019-01-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4437 10.18845/rc.v28i1-2019.4437 Revista Comunicación; Vol. 28 Núm. 1 (2019): Revista Comunicación 1-2019; 4-15 1659-3820 0379-3974 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4437/4027 Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico de Costa Rica
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