El uso de Google Docs para incrementar la motivación para la escritura en inglés en un curso de inglés para propósitos específicos en el área de la Administración

En la mayoría de clases de inglés como lengua extranjera, la escritura es unade las habilidades a las que tradicionalmente le falta un propósito comunicativoy un público. Como consecuencia, los estudiantes podrían desarrollar actitudesnegativas hacia los trabajos escritos y su motivación podría dism...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Oguilve, Verónica, Vindas, Nuria, Moya, Maciel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2013
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/1384
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spelling REVCOMUNICACION13842013-06-26T03:05:49Z El uso de Google Docs para incrementar la motivación para la escritura en inglés en un curso de inglés para propósitos específicos en el área de la Administración Oguilve, Verónica Vindas, Nuria Moya, Maciel Motivación escritura colaborativa Google Docs Herramientas 2.0 Inglés como lengua extranjera En la mayoría de clases de inglés como lengua extranjera, la escritura es unade las habilidades a las que tradicionalmente le falta un propósito comunicativoy un público. Como consecuencia, los estudiantes podrían desarrollar actitudesnegativas hacia los trabajos escritos y su motivación podría disminuir. En estainvestigación, Google Docs, una herramienta 2.0, fue usada como una herramientacomunicativa para aumentar la motivación en trabajos escritos. Los resultadosdemostraron que en su mayoría, la motivación incrementó dependiendode qué tan eficientemente los estudiantes usaron la herramienta. Por otrolado, la desmotivación apareció por problemas técnicos y la poca familiaridadde los estudiantes con el uso de la herramienta Instituto Tecnológico de Costa Rica 2013-06-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/1384 10.18845/rc.v21i2 (2012).1384 Revista Comunicación; Vol. 21 Núm. 2 (2012) (33): Revista Comunicación; 41-48 1659-3820 0379-3974 10.18845/rc.v21i2 (2012) spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/1384/1278
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