EL CLUB DE LECTORES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

EL CLUB DE LECTORES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

La comprensión lectora es una cualidad muy importante en el aprendizaje, y está estrechamente vinculada con el desarrollo afectivo y cognitivo del estudiante. En Panamá, al igual que en otros países subdesarrollados de Latinoamérica, los niveles de comprensión lectora son muy bajos, por lo tanto, es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Agrazal, Dayra Y.
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Veraguas 2019
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/1021
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EL CLUB DE LECTORES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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description La comprensión lectora es una cualidad muy importante en el aprendizaje, y está estrechamente vinculada con el desarrollo afectivo y cognitivo del estudiante. En Panamá, al igual que en otros países subdesarrollados de Latinoamérica, los niveles de comprensión lectora son muy bajos, por lo tanto, es necesario ensayar estrategias didácticas innovadoras que permitan mejorar esta deficiencia. El propósito de esta investigación fue validar la eficacia de la estrategia didáctica “Club de Lectores” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del Centro Regional de Veraguas. Se midió la comprensión lectora de los estudiantes del segundo, tercero y cuarto año de la licenciatura en Español, en dos periodos, pre y post intervención. La intervención consistió en la implementación del Club de lectores, a través del cual se desarrollaron actividades metacognitivas para mejorar la comprensión lectora. Se aplicó la prueba cloze (pretest y post test) a los 37 estudiantes del Club de lectores. Esta prueba consiste en un texto de aproximadamente 120 palabras, en el cual se suprimen una palabra cada cinco con excepción de las diez primeras. En general, el nivel de comprensión lectora de los estudiantes en el periodo preintervención fue deficitario, ya que el 48.7% obtuvo menos del 43% en la prueba.  En el periodo de la posintervención, la mayoría de los estudiantes demostró un nivel comprensión lectora dependiente, puesto que el 59% obtuvo más del 44% en la prueba, logrando un nivel de comprensión inferencial. Estos resultados indican que el Club de Lectores, como estrategia didáctica, tiene validez en el mejoramiento de la comprensión lectora.
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spelling REVCOLCIENCIA10212019-10-10T14:02:01Z THE CLUB OF READERS TO IMPROVE THE READER UNDERSTANDING OF UNIVERSITY STUDENTS EL CLUB DE LECTORES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Agrazal, Dayra Y. Estrategia didáctica club de lectores comprensión lectora nivel de comprensión Reading comprehension comprehension level reading comprehension evaluation readers' club didactic strategy Reading comprehension is a very important quality in learning, and is closely linked to the affective and cognitive development of the student. In Panama, as in other underdeveloped countries of Latin America, the levels of reading comprehension are very low, therefore it is necessary to try innovative didactic strategies to improve this deficiency. The purpose of this research was to validate the effectiveness of the "Club de Lectores" didactic strategy to improve reading comprehension in the students of the Veraguas regional center. The reading comprehension of the second, third and fourth year students of the degree in Spanish was measured in two periods, pre and post intervention. The intervention consisted in the implementation of the Readers Club, through which metacognitive activities were developed to improve reading comprehension. The cloze test (pretest and post test) was applied to the 37 students of the readers' club. This test consists of a text of approximately 120 words, in which one word is deleted every five with the exception of the first ten. In general, the reading comprehension level of the students in the pre-intervention period was deficient, since 48.7% obtained less than 43% in the test. During the post-intervention period, most of the students demonstrated a level of reading comprehension dependent, since 59% obtained more than 44% in the test, achieving a level of inferential comprehension. These results indicate that the Club de Lectores, as a didactic strategy, is valid in the improvement of reading comprehension. La comprensión lectora es una cualidad muy importante en el aprendizaje, y está estrechamente vinculada con el desarrollo afectivo y cognitivo del estudiante. En Panamá, al igual que en otros países subdesarrollados de Latinoamérica, los niveles de comprensión lectora son muy bajos, por lo tanto, es necesario ensayar estrategias didácticas innovadoras que permitan mejorar esta deficiencia. El propósito de esta investigación fue validar la eficacia de la estrategia didáctica “Club de Lectores” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del Centro Regional de Veraguas. Se midió la comprensión lectora de los estudiantes del segundo, tercero y cuarto año de la licenciatura en Español, en dos periodos, pre y post intervención. La intervención consistió en la implementación del Club de lectores, a través del cual se desarrollaron actividades metacognitivas para mejorar la comprensión lectora. Se aplicó la prueba cloze (pretest y post test) a los 37 estudiantes del Club de lectores. Esta prueba consiste en un texto de aproximadamente 120 palabras, en el cual se suprimen una palabra cada cinco con excepción de las diez primeras. En general, el nivel de comprensión lectora de los estudiantes en el periodo preintervención fue deficitario, ya que el 48.7% obtuvo menos del 43% en la prueba.  En el periodo de la posintervención, la mayoría de los estudiantes demostró un nivel comprensión lectora dependiente, puesto que el 59% obtuvo más del 44% en la prueba, logrando un nivel de comprensión inferencial. Estos resultados indican que el Club de Lectores, como estrategia didáctica, tiene validez en el mejoramiento de la comprensión lectora. Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Veraguas 2019-10-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/1021 Revista Colegiada de Ciencia; Vol. 1 Núm. 1 (2019): Revista Colegiada de Ciencia; 55-64 2710-7434 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/1021/853 https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/1021/1899

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