Factores biológicos y cognitivos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina en la asignatura de Fisiología I

Factores biológicos y cognitivos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina en la asignatura de Fisiología I

En este estudio se pretende determinar los factores biológicos y cognitivos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Medicina en la asignatura de Fisiología I de la UNAN-Managua, en el año 2020. Metodología: El estudio es descriptivo, observacional, de corte trans...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Urroz Talavera, Humberto Javier, Molina Saavedra, Karla Esperanza
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4549
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spelling REVCIEMED45492024-10-16T15:55:24Z Biological and cognitive factors that influence the academic performance of medical students in the subject of Physiology I Factores biológicos y cognitivos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina en la asignatura de Fisiología I Urroz Talavera, Humberto Javier Molina Saavedra, Karla Esperanza The study aims to determine the biological and cognitive factors that influence the academic performance of medical students in the subject of Physiology I at UNAN-Managua, 2020. Methodology: The study is descriptive, observational, cross-sectional, retrospective, and quantitative in approach. The universe was made up of 142 students and the sample was 105 active students, who took the subject of Physiology I. The sampling was simple random probabilistic. The ethical aspects were based on the Declaration of Helsinki. The source of information was primary, and the information was processed in SPSS 23. Results: The main factors influencing academic performance were evaluation overload, insufficient time for self-study, poor organization of study time, distracting agents and inappropriate study techniques. Students present anxiety in 80.1%. When evaluating students with the CEE test, it was found that 53.3% of students have above-average stress and 17.1% show high stress. On the other hand, the SISCO questionnaire showed that 98.1% of students have some degree of stress (56.2% moderate stress). The degree of excessive daytime sleepiness was evident in 79.0% of students. The average number of hours that students sleep is 5.4 hours. The learning style is reflective. Keywords: Medicine, Drowsiness, Stress, learning, Academic performance. En este estudio se pretende determinar los factores biológicos y cognitivos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Medicina en la asignatura de Fisiología I de la UNAN-Managua, en el año 2020. Metodología: El estudio es descriptivo, observacional, de corte transversal, retrospectivo, de enfoque cuantitativo. El universo estuvo conformado por 142 estudiantes y la muestra fue de 105 estudiantes activos, quienes cursaron la asignatura de Fisiología I. El muestreo fue probabilístico aleatorio simple. Los aspectos éticos se basaron en la declaración de Helsinki. La fuente de información fue primaria y la información fue procesada en SPSS 23. Resultados: Los principales factores influyentes en el rendimiento académico fueron: sobrecarga de evaluaciones, tiempo de autoestudio insuficiente, mala organización del tiempo de estudio, agentes distractores y técnicas de estudio inapropiadas. Los estudiantes presentan ansiedad en un 80.1%. Al evaluar a los estudiantes con la prueba de CEE se encontró que el 53.3% de los estudiantes tienen estrés por encima de promedio y 17.1% manifiestan un estrés alto. Por otra parte, el cuestionario SISCO demostró que el 98.1% de los estudiantes tiene algún grado de estrés (56.2% estrés moderado).  El grado de somnolencia diurna excesiva se evidenció en el 79.0% de los estudiantes. El promedio de horas que duermen los estudiantes es de 5.4 horas. El estilo de aprendizaje es reflexivo. Palabras claves: Medicina, Somnolencia, Estrés, aprendizaje, Rendimiento académico. Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica 2024-10-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4549 Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica ; Vol. 5 Núm. 8 (2023); 8-14 2523-0042 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4549/6959 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4549/6976 Derechos de autor 2024 Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
collection Revista Ciencias de la Salud y Educación Médicas
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