Estrategias de aprendizaje para la enseñanza del álgebra lineal

Estrategias de aprendizaje para la enseñanza del álgebra lineal

En el desarrollo del proceso de aprendizaje, el docente debe buscar la mejor manera para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos mediante la aplicación de estrategias de mejoramiento de la educación y de la calidad académica aplicando metodologías innovadoras de aprendizaje y evaluación....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Merchán-Chuncho, Michelle, Jiménez-Gaona, Yuliana, Flores-Samaniego, Ángel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2022
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/4258
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spelling REVCALIDAD42582022-11-30T17:25:02Z Learning Strategies for Teaching Linear Algebra Estrategias de aprendizaje para la enseñanza del álgebra lineal Merchán-Chuncho, Michelle Jiménez-Gaona, Yuliana Flores-Samaniego, Ángel Learning Linear Algebra Strategy Gamification Aprendizaje Álgebra lineal Estrategia Gamificación In the development of the learning process, the teacher must find the best way for students to acquire new knowledge by applying strategies to improve education and academic quality by applying innovative learning and evaluation methodologies. The objective of this research is to implement strategies based on gamification for learning matrix algebra in engineering students at the Universidad Técnica Particular de Loja. The methodology was of quasi-experimental design, with a population of 50 first-cycle students of the Environmental Management and Business Administration careers, forming the control and experimental groups, respectively. Gamification was applied to the experimental group and traditional teaching was applied to the control group. En el desarrollo del proceso de aprendizaje, el docente debe buscar la mejor manera para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos mediante la aplicación de estrategias de mejoramiento de la educación y de la calidad académica aplicando metodologías innovadoras de aprendizaje y evaluación. Esta investigación tiene como objetivo implementar estrategias basadas en gamificación para el aprendizaje del álgebra matricial en los estudiantes de Ingeniería de la Universidad Técnica Particular de Loja. La metodología fue de diseño cuasi-experimental, con una población de 50 estudiantes de primer ciclo de las carreras Gestión Ambiental y Administración de Empresas, conformando los grupos control y experimental respectivamente. Al grupo experimental que se le aplicó gamificación y al grupo control la enseñanza tradicional. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2022-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/4258 10.22458/caes.v13i2.4258 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 13 No. 2 (2022): XXVI Edición; 126-149 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 13 Núm. 2 (2022): XXVI Edición; 126-149 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/4258/6222 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/4258/6223 Derechos de autor 2022 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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