¿Cómo propiciar las habilidades no técnicas en carreras de ingeniería? Enfoques para la investigación

En este ensayo se desarrolla una guía de investigación para el tema de habilidades no técnicas en ingeniería. Se caracterizan tres líneas de investigación que cuentan con distintos enfoques teóricos y metodológicos, a saber: la definición de cuáles habilidades blandas se debe desarrollar, la identif...

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Main Author: Pizarro-Aguilar, Melissa
Format: Online
Language:spa
Published: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021
Online Access:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3409
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spelling REVCALIDAD34092021-05-30T19:02:12Z Español ¿Cómo propiciar las habilidades no técnicas en carreras de ingeniería? Enfoques para la investigación Pizarro-Aguilar, Melissa habilidades no técnicas, habilidades blandas, habilidades gerenciales, competencias genéricas, competencias transferibles, ingeniería In this essay, a research guide is developed in the topic of non-technical skills in engineering. Three lines of research with different theoretical and methodological approaches are characterized, namely: the definition of which soft skills should be developed, the identification of gaps between the competences developed by the university with respect to those demanded by the employers and the determination of ways to integrate soft skills in the teaching-learning process. This characterization is based on empirical evidence from studies carried out in the United States, Spain, Germany, Romania, Croatia, India, Lebanon, Malaysia and Indonesia. En este ensayo se desarrolla una guía de investigación para el tema de habilidades no técnicas en ingeniería. Se caracterizan tres líneas de investigación que cuentan con distintos enfoques teóricos y metodológicos, a saber: la definición de cuáles habilidades blandas se debe desarrollar, la identificación de brechas entre las competencias desarrolladas por la universidad con respecto a las demandadas por los entes empleadores y la determinación de las formas de integrar las habilidades blandas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha caracterización se realiza partir de evidencias empíricas de estudios desarrollados en Estados Unidos, España, Alemania, Rumania, Croacia, India, El Líbano, Malasia e Indonesia. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3409 10.22458/caes.v12i1.3409 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 No. 1 (2021): XXIII edición; 272 - 291 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 Núm. 1 (2021): XXIII edición; 272 - 291 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3409/4494 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3409/4526 Derechos de autor 2021 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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