Análisis de las propiedades psicométricas del inventario Reflexiones sobre el estudio universitario

El presente trabajo evalúa las propiedades psicométricas del inventario Reflexiones sobre el estudio universitario, el cual consta de 32 ítems. Este inventario se encuentra diseñado para medir el nivel de conciencia metacognitiva sobre los procesos de estudio del estudiantado. El diseño de este trab...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Fernández-Da Lama, Rocío Giselle
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2020
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3318

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spelling	REVCALIDAD33182020-12-01T17:54:16Z Analysis of the psychometric properties of the reflections on study inventory Análisis de las propiedades psicométricas del inventario Reflexiones sobre el estudio universitario Fernández-Da Lama, Rocío Giselle metacognition psychology reliability validity metacognición psicología confiabilidad validez This work evaluates the psychometric properties of the Reflections on university study inventory, which consists of 32 items. This inventory is designed to measure the level of metacognitive awareness of the students' study processes. The design of this work is non-experimental, instrumental, and cross-sectional, with a sample of 197 psychology students from the University of Buenos Aires (80 % women and 20 % men), between 18 and 48 years of age (M = 23.82, SD = 6.14). The reliability analysis yields an adequate value (α = .83) of internal consistency. Regarding the construct validity, an Exploratory Factor Analysis shows a structure of 8 factors that explains 67.72 % of the variance. The benefits of the instrument are discussed in light of the results found and the current theoretical-conceptual aspects. El presente trabajo evalúa las propiedades psicométricas del inventario Reflexiones sobre el estudio universitario, el cual consta de 32 ítems. Este inventario se encuentra diseñado para medir el nivel de conciencia metacognitiva sobre los procesos de estudio del estudiantado. El diseño de este trabajo es no experimental, instrumental, y de corte transversal, con una muestra de 197 estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (80 % mujeres y 20 % varones), de entre 18 y 48 años (M=23.82, DE=6.14). El análisis de confiabilidad arroja un valor adecuado (α= .83) de consistencia interna. En cuanto a la validez de constructo, el Análisis Factorial Exploratorio muestra una estructura de 8 factores que explican el 67,72 % de la varianza. Se discuten las bondades del instrumento a la luz de los resultados hallados y los aspectos teórico-conceptuales vigentes. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2020-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3318 10.22458/caes.v11i2.3318 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 11 No. 2 (2020): XXII edición; 27 - 50 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 11 Núm. 2 (2020): XXII edición; 27 - 50 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3318/4140 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3318/4160 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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