Propuesta de un instrumento para la evaluación de la docencia superior en la UNAN-MANAGUA.

Propuesta de un instrumento para la evaluación de la docencia superior en la UNAN-MANAGUA.

Este artículo describe el procedimiento seguido para proponer un instrumento de evaluación docente en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, como respuesta a la transformación curricular recientemente aprobada, presentando los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio en la ap...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Romero-Díaz , Tonys, Martínez-Gimeno, Almudena
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2886
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spelling REVCALIDAD28862021-05-30T19:03:56Z Proposal for an instrument for teacher evaluation at UNAN-MANAGUA. Propuesta de un instrumento para la evaluación de la docencia superior en la UNAN-MANAGUA. Romero-Díaz , Tonys Martínez-Gimeno, Almudena Assessment, factor analysis, questionnaire. Evaluación, análisis factorial, cuestionario. This article describes the procedures applied to the proposal of an evaluation instrument at the National University of Nicaragua, in response to the recently approved curricular changes; and presents the results of the Confirmatory Factor Analysis as applied to the questionnaire, using a scale of four adjectives of ordinal metering. There is a sample of 773 students to analyse the reliability and structural validity through a CFA. Results show that the three-factor model proposed presents high quality indexes of adjustment. The CFA of this model confirms that this questionnaire meets the technical requirements to be applied as an evaluation instrument. Este artículo describe el procedimiento seguido para proponer un instrumento de evaluación docente en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, como respuesta a la transformación curricular recientemente aprobada, presentando los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio en la aplicación de un cuestionario, compuesto por una escala de cuatro adjetivos con medición ordinal. Con una muestra de 773 estudiantes, se analiza la fiabilidad y validez estructural del instrumento, cuyos resultados indican que el modelo de tres factores propuesto presenta muy buenos índices de ajuste. El Análisis Factorial Confirmatorio constata que el cuestionario reúne las exigencias para usarse como instrumento de evaluación. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2886 10.22458/caes.v12i1.2886 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 No. 1 (2021): XXIII edición; 128 - 152 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 Núm. 1 (2021): XXIII edición; 128 - 152 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2886/4489 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2886/4532 Derechos de autor 2021 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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