¿La metáfora y la metonimia son contenidos útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la corrección de textos?
Debido a la necesidad de dictar una clase sobre la metáfora y la metonimia en una diplomatura en corrección de textos, surgió la pregunta por el grado de utilidad didáctica de este recurso en particular. Se fundamentará por qué puede resultar de utilidad la enseñanza de la metáfora y la metonimia en...
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| Publicado: |
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2476 |
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REVCALIDAD2476 |
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REVCALIDAD24762019-07-12T15:59:18Z Are metaphor and metonymy useful contents for teaching-learning process on proofreading? ¿La metáfora y la metonimia son contenidos útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la corrección de textos? Gonzalez, Daniela Soledad : university didactics teaching-learning metaphor metonymy proofreading didáctica universitaria enseñanza-aprendizaje metáfora metonimia corrección Due to the need of giving a class on metaphor and metonymy in a diplomacy about proofreading, it arose the question of the degree of pedagogical usefulness for this particular issue. In this article, it will be explained why teaching metaphor and metonymy in the field of proofreading can be useful. A particular case of adaptation of this subject will be presented, which took place in a class for a diplomacy about proofreading in Mendoza, Argentina, in 2018. Finally, findings of this experience will be collected and some considerations will be made on pedagogical implications of the inclusion of metaphor and metonymy in the curriculum about proofreading. It is concluded that metaphor and metonymy position themselves, indeed, as very useful notions in the field of proofreading teaching, mainly because they increase student’s motivation and provide significance to classes. Conclusions will be close with the projection of a future investigation that continues along the lines discussed in this article. Debido a la necesidad de dictar una clase sobre la metáfora y la metonimia en una diplomatura en corrección de textos, surgió la pregunta por el grado de utilidad didáctica de este recurso en particular. Se fundamentará por qué puede resultar de utilidad la enseñanza de la metáfora y la metonimia en el ámbito de la corrección de textos. Se presentará un caso particular de adaptación de esta temática, materializado en una clase para una diplomatura en corrección de textos en Mendoza, Argentina, en el año 2018. Por último, se reunirán los hallazgos de la experiencia desarrollada y se harán algunas consideraciones sobre las implicancias didácticas de la inclusión de la metáfora y la metonimia en el currículum sobre corrección de textos, debido a que acrecientan la motivación de los alumnos y adjudican significatividad a las clases. Las conclusiones cerrarán con la proyección de una investigación futura que continúe las líneas discutidas. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2019-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2476 10.22458/caes.v10i1.2476 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 10 No. 1 (2019): XIX edition; 160 - 181 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 10 Núm. 1 (2019): XIX edición; 160 - 181 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2476/3141 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2476/3179 Derechos de autor 2019 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior |
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Gonzalez, Daniela Soledad |
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Debido a la necesidad de dictar una clase sobre la metáfora y la metonimia en una diplomatura en corrección de textos, surgió la pregunta por el grado de utilidad didáctica de este recurso en particular. Se fundamentará por qué puede resultar de utilidad la enseñanza de la metáfora y la metonimia en el ámbito de la corrección de textos. Se presentará un caso particular de adaptación de esta temática, materializado en una clase para una diplomatura en corrección de textos en Mendoza, Argentina, en el año 2018. Por último, se reunirán los hallazgos de la experiencia desarrollada y se harán algunas consideraciones sobre las implicancias didácticas de la inclusión de la metáfora y la metonimia en el currículum sobre corrección de textos, debido a que acrecientan la motivación de los alumnos y adjudican significatividad a las clases. Las conclusiones cerrarán con la proyección de una investigación futura que continúe las líneas discutidas. |
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