HACKATHON multidisciplinario: fortalecimiento del aprendizaje basado en proyectos

La actividad académica Hackathon multidisciplinario fue aplicada a diferentes grupos de estudiantes de varios componentes de matemáticas de la Universidad Técnica Particular de Loja en el semestre octubre 2016 – marzo 2017. Los estudiantes inscritos a la actividad formaron grupos multidisciplinarios...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Vivanco-Galván, Oscar Amable, Castillo-Malla, Darwin, Jiménez-Gaona, Yuliana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2018
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1893

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spelling	REVCALIDAD18932019-03-20T19:33:32Z Multidisciplinary HACKATHON: strengthening project-based learning HACKATHON multidisciplinario: fortalecimiento del aprendizaje basado en proyectos Vivanco-Galván, Oscar Amable Castillo-Malla, Darwin Jiménez-Gaona, Yuliana The multidisciplinary Hackathon academic activity was applied to some groups of mathematics in Universidad Técnica Particular de Loja students during the period time of in October 2016 - March 2017. The students registered worked in multidisciplinary groups to try to response: What problem or social necessity has been detected and how do you resolve? The academic activity was develop in three phases, informative, assay and evaluation. The application of design thinking methodology allow to porpoise the solution in different challenges in environment, food, technologic and educative. A commission stablished evaluated according to a rubric the best project. The results show that the students know and applies the new learning methodologies to learn and apply in future project in science, medicine, education and biotechnology. Keywords: La actividad académica Hackathon multidisciplinario fue aplicada a diferentes grupos de estudiantes de varios componentes de matemáticas de la Universidad Técnica Particular de Loja en el semestre octubre 2016 – marzo 2017. Los estudiantes inscritos a la actividad formaron grupos multidisciplinarios, generando propuestas a la pregunta: ¿Qué problema o necesidad social has detectado y te gustaría resolver? La actividad académica se ejecutó en 3 etapas informativas, de ensayo y evaluación. A través de la aplicación de la metodología Desing thinking los grupos de trabajo diseñaron posibles soluciones a los retos planteados. Estas soluciones fueron definidas en el ámbito tecnológico, alimentario, ambiental, farmacológico y educativo. La comisión de docentes eligió la mejor solución en base a la rúbrica de evaluación, y posteriormente, se realizó una retroalimentación a cada una de las propuestas. Los resultados obtenidos de este proyecto muestran que el estudiante conoce y aplica el uso de nuevas metodologías de aprendizaje para ser adaptadas en futuros proyectos en ciencia, medicina, educación y biotecnología. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2018-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1893 10.22458/caes.v9i1.1893 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 9 No. 1 (2018): XVII edición; 119 - 135 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 9 Núm. 1 (2018): XVII edición; 119 - 135 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1893/2404 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1893/2812 Derechos de autor 2018 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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