DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN INNOVADORA: UNA IDEA PRÁCTICA PARA INICIAR UN PROYECTO EDUCATIVO INNOVADOR

DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN INNOVADORA: UNA IDEA PRÁCTICA PARA INICIAR UN PROYECTO EDUCATIVO INNOVADOR

Este artículo tiene como propósito conceptualizar y relacionar los términos innovación educativa y técnica de resolución de problemas, pues ambas prácticas pueden ser parte de un mismo proceso. Cuando se plantea una innovación educativa, se debe determinar cuál es el espacio, acción y momento en el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Araya-Guevara, Aileen, Hidalgo-Durán, Gloriana, Trigueros-Rodríguez, EIthel Eduardo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2017
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1847
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spelling REVCALIDAD18472021-01-22T15:42:18Z FROM THE PROBLEM TO AN INNOVATIVE SOLUTION: A PRACTICAL IDEA TO START AN EDUCATIONAL INNOVATIVE PROJECT. DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN INNOVADORA: UNA IDEA PRÁCTICA PARA INICIAR UN PROYECTO EDUCATIVO INNOVADOR Araya-Guevara, Aileen Hidalgo-Durán, Gloriana Trigueros-Rodríguez, EIthel Eduardo The purpose of this article is to relate the terms of educational innovation with the problem-solving technique. When an educational innovation is planned, it should determine which is the area, action, and moment where it would be develop, to generate the expected impact. That is how the technique allows people a strategy to identify the problem and its possible solutions that will promote innovation. This article was composed by consulted bibliography as part of an innovation process of the Master's degree program of Technology and Educational Innovation at Universidad Nacional of Costa Rica. Keywords: educational innovation, investigation, problem solving, metacognition, self-evaluation. Este artículo tiene como propósito conceptualizar y relacionar los términos innovación educativa y técnica de resolución de problemas, pues ambas prácticas pueden ser parte de un mismo proceso. Cuando se plantea una innovación educativa, se debe determinar cuál es el espacio, acción y momento en el que se llevará a cabo para generar el impacto deseado, es así, como la técnica mencionada le puede permitir a las personas, una estrategia para la identificación del problema y las posibles soluciones que originarán la innovación. Para llevar a cabo este aporte, se realizó una revisión bibliográfica al respecto como parte de un proceso de innovación a nivel de maestría en Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad Nacional de Costa Rica. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2017-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1847 10.22458/caes.v8i2.1847 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 8 No. 2 (2017): XVI edición; 120 - 136 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 8 Núm. 2 (2017): XVI edición; 120 - 136 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1847/2156 Derechos de autor 2017 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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