Estudio de la competencia lectora y escritora de alumnos con discapacidad de la provincia de Herrera (Panamá)

La lectura y la escritura no solo las podemos definir como herramientas académicas sino como procesos básicos de comunicación inherente a la vida personal y social de los seres humanos. Esta es la justificación para evaluar tales competencias en el alumnado de la provincia de Herrera (Panamá). Concr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pérez Vega, Ferdinan, Calderón, Eriberto
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Tecnológica de Panamá 2019
Acceso en línea:	https://revistas.utp.ac.pa/index.php/retoxxi/article/view/2345

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spelling	RETOXXI23452021-07-13T12:47:56Z Estudio de la competencia lectora y escritora de alumnos con discapacidad de la provincia de Herrera (Panamá) Pérez Vega, Ferdinan Calderón, Eriberto La lectura y la escritura no solo las podemos definir como herramientas académicas sino como procesos básicos de comunicación inherente a la vida personal y social de los seres humanos. Esta es la justificación para evaluar tales competencias en el alumnado de la provincia de Herrera (Panamá). Concretamente, su desarrollo del lenguaje, en sus dimensiones básicas de forma, contenido y uso, mediante la prueba PLON-R como base para la adquisición del lenguaje escrito. Y seguidamente se aplican las pruebas del PROLEC-R y del PROESC para la lectura y la escritura, respectivamente. Todas ellas como parte de nuestra investigación en la provincia de Herrera en los niveles de primaria y premedia, la cual tiene como objetivo la evaluación de tales competencias de cara a detectar dificultades en sendas etapas para mejorar la calidad lectora y de escritura de nuestros estudiantes. Así se han explicitado en este artículo las deficiencias orales, lectoras y escritoras de acuerdo con los programas anteriores, y se han propuesto sugerencias de mejora contextualizadas y personalizadas, dado que tanto la evaluación como la intervención han sido llevadas a cabo por los propios docentes de los alumnos, en lo que cabría denominarse Investigación-Acción. Universidad Tecnológica de Panamá 2019-08-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.utp.ac.pa/index.php/retoxxi/article/view/2345 10.33412/retosxxi.v3.1.2345 The Educational Journal of Works Aimed at the XXI century (XXI CHALLENGES); Vol 3 No 1 (2019): Revista RETOS XXI - Discapacidad y Educación; 11-22 Revista RETOS XXI; Vol. 3 Núm. 1 (2019): Revista RETOS XXI - Discapacidad y Educación; 11-22 2524-1133 2524-1125 spa https://revistas.utp.ac.pa/index.php/retoxxi/article/view/2345/3220 https://revistas.utp.ac.pa/index.php/retoxxi/article/view/2345/3273
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