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RESPALDO126482020-03-10T18:00:03Z La experiencia con la metodología de aprendizaje basado en proyectos en cursos de inglés con fines específicos de la escuela de secretariado profesional de la universidad nacional Matamoros Blanco, Marta Methodology, project-based learning, evaluation. Metodología, aprendizaje basado en proyectos, evaluación. the application Project Based Learning (PBL), a non-traditional methodology inteaching at some English courses with specific purposes (ESP) of the school ofProfessional Secretariat of Universidad Nacional de Costa Rica. To implementthis new methodology, we considered it necessary to conduct an assessmentof the process through research in the classroom and evaluate the results after Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación ComercialISSN: 1659-3464; Volumen 4, Número 1, Año 2019; pp. 1-18Marta Matamoros Blanco Artículo protegido por Licencia Creative Commons:doi: https://doi.org/10.15359/respaldo.4-1.22applying the methodology for three periods of class in some ESP courses. The study was conducted using a mixed approach based on opinions of the students collected through questionnaires, assessment instruments, and data analysis. Comparing the results in the three periods it is valued how the application of the methodology has impacted on the learning process of the students. In addition, the proposal aims to strengthen the activity that takes place in the classrooms, improve the learning processes of the students, and innovate in the work of university teaching. El siguiente artículo pretende dar a conocer los resultados de la experiencia obtenida con la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología no tradicional en el quehacer docente en cursos de inglés con fines específicos (ESP) de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional. Al implementar esta nueva metodología, se considera necesario realizar una evaluación del proceso por medio de investigación en el aula y valorar los resultados con la aplicación de la metodología durante tres períodos de clase en algunos cursos de ESP. El estudio utilizó un enfoque mixto basado en opiniones de los estudiantes. La información se recolectó por medio de cuestionarios, instrumentos de evaluación, así como por el análisis de estos. Al comparar los resultados en los tres períodos, se muestra hasta qué punto la metodología incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Además, con la propuesta se pretende fortalecer la actividad que se realiza en las aulas, mejorar los procesos de formación de los estudiantes e innovar en el quehacer de la docencia universitaria. Universidad Nacional de Costa Rica 2019-06-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/12648 10.15359/respaldo.4-1.2 Respaldo; Vol. 4 No. 1 (2019): Revista Respaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial; 1-18 rESPaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial; Vol. 4 Núm. 1 (2019): Revista Respaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial; 1-18 2215-4345 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/12648/17624 Derechos de autor 2019 rESPaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial
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Universidad Nacional de Costa Rica
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