Conocimientos didácticos y estadísticos de un grupo de docentes de II ciclo de Educación Primaria en Costa Rica

Se reportan los conocimientos didácticos y disciplinares que evidencia un grupo de docentes de educación primaria al enfrentarse a la resolución de una tarea del área de estadística del II ciclo de los programas de estudio del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. La investigación se fundam...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alfaro Arce, Ana Lucía, Morales Reyes, José Luis
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5076

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spelling	REPERTORIOUNED50762023-12-13T18:37:05Z Conocimientos didácticos y estadísticos de un grupo de docentes de II ciclo de Educación Primaria en Costa Rica Alfaro Arce, Ana Lucía Morales Reyes, José Luis idoneidad didáctica formación docente enfoque ontosemiótico conocimiento didáctico-estadístico diagrama de puntos This paper reports on the didactic and disciplinary knowledge of a collective of elementary school teachers when faced with solving a task in the field of statistics of the second cycle of the study programs of the Ministry of Public Education of Costa Rica. The research was based on the cognitive, mediational, ecological, epistemic, interactional, and emotional facets of the didactic suitability of the Ontosemiotic Approach. It followed an exploratory and mixed approach, through the analysis of the responses given by 17 teachers from public and private schools. The results show that the teachers did not manage to mobilize or identify the knowledge, skills, and characteristics they should bring into play to provide a correct solution to the situation posed. The need for a specific qualification framework to guide the minimum mathematical knowledge required in the initial training of teachers of I and II cycle of General Basic Education is evident. Se reportan los conocimientos didácticos y disciplinares que evidencia un grupo de docentes de educación primaria al enfrentarse a la resolución de una tarea del área de estadística del II ciclo de los programas de estudio del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. La investigación se fundamentó con las facetas: cognitivas, mediacional, ecológica, epistémica, interaccional y emocional, de la idoneidad didáctica del Enfoque Ontosemiótico y siguió un enfoque exploratorio y mixto, a través del análisis de las respuestas dadas por 17 docentes de escuelas públicas y privadas. Los resultados muestran que el profesorado no logró movilizar, ni identificar los conocimientos, habilidades y propiedades que deben poner en juego para dar una solución correcta a la situación planteada y se evidencia la necesidad de un marco específico de cualificaciones que oriente los conocimientos matemáticos mínimos que se requieren en la formación inicial de los docentes de I y II ciclo de la Educación General Básica Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/plain https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5076 10.22458/rc.v26i2.5076 Repertorio Científico; Vol. 26 No. 2 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 2 2023; 76-89 Repertorio Científico; Vol. 26 Núm. 2 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 2 2023; 76-89 2215-5651 1021-6294 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5076/7058 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5076/7059 Derechos de autor 2023 Repertorio Científico
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