Videoconferencias como una herramienta para la evaluación de los aprendizajes en tiempos de Covid-19

La pandemia vino a realizar cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los aprendizajes no fue la excepción. Es por ello, que las cátedras de Matemática Básica y Matemática Fundamental tuvieron que reinventar y adaptar distintas estrategias didácticas y eva...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rojas, Estibaliz, Barrantes, Jeffry
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/4847

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spelling	REPERTORIOUNED48472024-10-25T23:44:18Z Videoconferencias como una herramienta para la evaluación de los aprendizajes en tiempos de Covid-19 Rojas, Estibaliz Barrantes, Jeffry videoconferencia evaluacion de aprendizajes pandemia docentes La pandemia vino a realizar cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los aprendizajes no fue la excepción. Es por ello, que las cátedras de Matemática Básica y Matemática Fundamental tuvieron que reinventar y adaptar distintas estrategias didácticas y evaluativas, buscando una mayor interacción del profesor con el estudiante y entre los mismos estudiantes, para fomentar el trabajo colaborativo en la población estudiantil. Entre estos cambios o adaptaciones realizadas, se tiene el uso de la herramienta evaluativa de Videoconferencias como un medio sincrónico en donde el profesorado y la población estudiantil (un máximo de 5 personas por sesión) podrían interactuar entre sí, para determinar la solución de un ejercicio o problema particular y con ello poder identificar el dominio de los contenidos, razonamiento matemático, entre otros aspectos de interés para las cátedras. Entre los principales resultados y conclusiones se tiene: la actividad fue todo un reto para el profesorado y los estudiantes, ya que estos últimos presentaba inicialmente una predisposición negativa ante el uso de la herramienta, se logra mayor interactividad entre la persona docente y estudiante (se da una cara más humana del profesor y del estudiante) y el estudiantado mejora habilidades como habla en público, además de argumentación, justificación y análisis de ideas. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/4847 10.22458/rc.v26i1.4847 Repertorio Científico; Vol. 26 No. 1 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 1 2023. I SIMPOSIO EN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES –ECEN, 2022; 72-84 Repertorio Científico; Vol. 26 Núm. 1 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 1 2023. I SIMPOSIO EN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES –ECEN, 2022; 72-84 2215-5651 1021-6294 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/4847/7892 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/4847/7893 Derechos de autor 2023 Repertorio Científico
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