Atención a estudiante no vidente: Caso en la asignatura de Matemática I para I y II Ciclos

Se presentan los resultados de una experiencia educativa en la atención de estudiantes universitarios ciegos que se están preparando para ser docentes en I y II Ciclos de la Educación General Básica Costarricense. La información corresponde al caso de una estudiante que se encontraba cursando la asi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rojas Quesada, Estibaliz Odilie, Sequeira Salazar, Ronald
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2020
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/2808

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spelling	REPERTORIOUNED28082021-01-22T18:09:57Z Atención a estudiante no vidente: Caso en la asignatura de Matemática I para I y II Ciclos Rojas Quesada, Estibaliz Odilie Sequeira Salazar, Ronald Personas ciegas, estrategias pedagógicas, enseñanza de la matemática, docente en formación. The results of an educational experience are presented in the attention of blind university students who are preparing to be teachers in I and II Cycles of the Costa Rican Basic General Education. The information corresponds to the case of a student who was studying Mathematics I for I and II Cycles, in which she must develop a mini-class. The student is offered a didactic strategy in which to use concrete material on the subject of fractions, but she changes the plans of the researchers and challenges them to make adjustments to address a proposal on the subject of basic operations. Se presentan los resultados de una experiencia educativa en la atención de estudiantes universitarios ciegos que se están preparando para ser docentes en I y II Ciclos de la Educación General Básica Costarricense. La información corresponde al caso de una estudiante que se encontraba cursando la asignatura de Matemáticas I para I y II Ciclos, en la cual debe desarrollar una mini-clase. A la estudiante se le propone una estrategia didáctica en la que emplee material concreto en el tema de fracciones, pero ella cambia los planes de los investigadores y los reta a realizar ajustes para abordar una propuesta en el tema de operaciones básicas.   Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2020-06-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/2808 10.22458/rc.v22i2.2808 Repertorio Científico; Vol. 22 No. 2 (2019); 12-16 Repertorio Científico; Vol. 22 Núm. 2 (2019); 12-16 2215-5651 1021-6294 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/2808/3710 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/2808/3711 Derechos de autor 2020 Repertorio Científico
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