Artículos de revisión EL CURRÍCULUM, UNA REFLEXIÓN EDUCATIVA DESDE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA

Artículos de revisión EL CURRÍCULUM, UNA REFLEXIÓN EDUCATIVA DESDE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Zetino Escalante, Ana Karla
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2025
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/remi/article/view/3444
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spelling REMI34442025-06-02T14:07:32Z Artículos de revisión EL CURRÍCULUM, UNA REFLEXIÓN EDUCATIVA DESDE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA THE CURRICULUM, AN EDUCATIONAL REFLECTION FROM TEACHING MODELS Zetino Escalante, Ana Karla Currículum enfoques contextos pedagógicos prácticas educativas Curriculum approaches pedagogical contexts educational practices Introducción: Este artículo de revisión corresponde a una reflexión de tipo educativa sobre los modelos de enseñanza a través de un análisis del currículum en sus diferentes perspectivas. Para llevar a cabo dicha reflexión se han considerado tres dimensiones; la primera establece una conceptualización de lo que se entiende por currículum. La segunda corresponde a las demandas sociales centralizadas en el estudiante para que este pueda tener una formación curricular desde el contexto actual, desde sus necesidades y desde las competencias que la sociedad establece y por último se realiza una explicación de los diferentes enfoques curriculares desde la perspectiva de algunos autores. Objetivo: Hacer una reflexión de la tarea de la gramática educativa como parte de las demandas sociales a través de la aplicación de una educación situada. Método: Para la elaboración de este trabajo se hizo una verificación bibliográfica en conjunto al análisis hermenéutico, a partir de lo cual se analizan los conceptos más importantes para esta reflexión. Conclusión: La realidad de la práctica educativa a través de un currículum es ante todo realidad que hay que estar construyendo día a día. Las teorías ya existentes toman forma en un contexto determinado, por lo tanto, la planificación de la enseñanza es dinámica, cambiante, dependiente del modelo pedagógico y de la realidad social educativa que se esté adscrita. La práctica docente, encaminada a fortalecer el currículum en la escala de la educación universitaria, es una oportunidad para desarrollar competencias profesionales de manera reflexiva y creativa. Vincula la formación de docentes con proyectos de mejora en los procesos de formación. This review article corresponds to an educational reflection on teaching models through an analysis of the curriculum in its different perspectives. In order to carry out this reflection, three dimensions have been considered; the first one establishes a conceptualization of what is understood by curriculum. The second corresponds to the social demands centered on the student so that he/she can have a curricular formation from the current context, from his/her needs and from the competencies that society establishes, and finally, an explanation of the different curricular approaches from the perspective of some authors such. Objective: To reflect on the task of educational grammar as part of the social demands through the application of a situated education. Method: For the elaboration of this work, a bibliographical verification was made in conjunction with the hermeneutic analysis, from which the most important concepts for this reflection are analyzed. Conclusion: The reality of educational practice through a curriculum is above all a reality that must be built day by day. Existing theories take shape in a given context, therefore, teaching planning is dynamic, changing, depending on the pedagogical model and the educational social reality to which it is attached. The teaching practice, aimed at strengthening the curriculum, is a dynamic and changing one, depending on the pedagogical model and the educational social reality to which it is attached. Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2025-06-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/remi/article/view/3444 Revista Multidisciplinaria de Investigación - REMI; Vol. 3 Núm. 2 (2024): REMI vol.3 número 2 julio-diciembre ; 121-129 3006-7715 2958-9347 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/remi/article/view/3444/4434 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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