| Summary: | OBJETIVO: Identificar la incidencia de las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores universitarios en el desarrollo de la investigación científica en la carrera de Pedagogía, CUNOR, Cobán, Alta Verapaz. MÉTODO: Se contó con la participación de una muestra de 13 profesores y 75 estudiantes universitarios, enfoque mixto, de alcance descriptivo, con diseño de triangulación concurrente. RESULTADOS: Los resultados cualitativos evidencian que, para los estudiantes, las estrategias didácticas utilizadas son el aprendizaje significativo, la clase magistral y la asesoría personalizada; sin embargo, según los docentes, las estrategias son la asesoría personalizada, la investigación guiada y coinciden en que también el aprendizaje cooperativo; mientras que los resultados cuantitativos evidencian al aplicar la escala de valoración de habilidades investigativas aplicada con estudiantes muestran la estimación de confianza que oscila entre 25 y 5094 (MD = 128.9; DE = 566.0; moda = 66; mediana = 66). Se observa que los datos no se comportan como una distribución normal (K-S <.05). Además, se encontró una excelente consistencia interna (α = 1). CONCLUSIÓN: Se logró establecer que la implementación de estrategias didácticas en la enseñanza de la investigación científica es de vital importancia para el fomento de las competencias investigativas, también se evidencia que los docentes poseen un nivel adecuado para la enseñanza efectiva de la investigación científica.
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