| Summary: | OBJETIVO: Identificar las competencias docentes que se consideran fundamentales para el desarrollo del pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu. MÉTODO: El estudio abarca un enfoque cualitativo, para lo cual se aplicaron entrevistas estructuradas a una muestra de 10 profesores que trabajan en centros educativos de ciclo básico del sector público de Retalhuleu. RESULTADOS: Se logró identificar tres categorías que agrupan competencias docentes en el ciclo básico, siendo estas competencias de índole pedagógica, interpersonal y cognoscitiva, para el desarrollo del pensamiento crítico en centros educativos del sector público en Retalhuleu. CONCLUSIÓN: Las competencias docentes son fundamentales desde el plano pedagógico, interpersonal y cognoscitivo con relación al desarrollo del pensamiento crítico, como también existen notables desafíos para fomentar el pensamiento crítico en el ciclo básico. Además, esta investigación podrá tomarse como un marco de referencia en el ciclo básico de la educación pública.
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