Competencias docentes y pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu

Competencias docentes y pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu

OBJETIVO: Identificar las competencias docentes que se consideran fundamentales para el desarrollo del pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu. MÉTODO: El estudio abarca un enfoque cualitativo, para lo cual se aplicaron entrevistas estructuradas a una muestra de...

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Main Author: Valiente Reyes, José Edy
Format: Online
Language:spa
Published: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025
Online Access:https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/60
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spelling REGUCU602025-06-26T04:30:42Z Teaching competencies and critical thinking in the basic cycle of public education in Retalhuleu Competencias docentes y pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu Valiente Reyes, José Edy competencias docentes pensamiento crítico básico competencies teachers thinking critical basic OBJECTIVE: Identify the teaching competencies that are considered fundamental for the development of critical thinking in the basic cycle of public education in Retalhuleu. METHOD: The study includes a qualitative approach, for which structured interviews were applied to a sample of 10 teachers who work in basic cycle educational centers in the public sector of Retalhuleu. RESULTS: It was possible to identify three categories that group teaching competencies in the basic cycle, these being pedagogical, interpersonal, and cognitive competencies, for the development of critical thinking in public sector educational centers in Retalhuleu. CONCLUSION: Teaching competencies are fundamental from the pedagogical, interpersonal, and cognitive levels in relation to the development of critical thinking, and there are also notable challenges to promoting critical thinking in the basic cycle. Furthermore, this research can be taken as a framework of reference in the basic cycle of public education. OBJETIVO: Identificar las competencias docentes que se consideran fundamentales para el desarrollo del pensamiento crítico en el ciclo básico de la educación pública en Retalhuleu. MÉTODO: El estudio abarca un enfoque cualitativo, para lo cual se aplicaron entrevistas estructuradas a una muestra de 10 profesores que trabajan en centros educativos de ciclo básico del sector público de Retalhuleu. RESULTADOS: Se logró identificar tres categorías que agrupan competencias docentes en el ciclo básico, siendo estas competencias de índole pedagógica, interpersonal y cognoscitiva, para el desarrollo del pensamiento crítico en centros educativos del sector público en Retalhuleu. CONCLUSIÓN: Las competencias docentes son fundamentales desde el plano pedagógico, interpersonal y cognoscitivo con relación al desarrollo del pensamiento crítico, como también existen notables desafíos para fomentar el pensamiento crítico en el ciclo básico. Además, esta investigación podrá tomarse como un marco de referencia en el ciclo básico de la educación pública. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025-04-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/60 10.46954/revistaguatecultura.v5i1.60 Revista Guatemalteca de Cultura; Vol. 5 Núm. 1 (2025): Revista Guatemalteca de Cultura; 18-29 2789-4207 spa https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/60/90 https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/60/91 Derechos de autor 2025 José Edy Valiente Reyes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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