Repensar lo socioeducativo en los espacios locales: reflexiones desde las prácticas académicas de Trabajo Social

Repensar lo socioeducativo en los espacios locales: reflexiones desde las prácticas académicas de Trabajo Social

Introducción: Este artículo aborda elementos sobre la dimensión socioeducativa del Trabajo Social en el contexto de la práctica académica del tercer nivel de carrera en la Universidad de Costa Rica, específicamente del curso Organización Local y Ciudadanía I y II, que se realizó en conjunto con la l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Miranda Méndez, Daniela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614
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description Introducción: Este artículo aborda elementos sobre la dimensión socioeducativa del Trabajo Social en el contexto de la práctica académica del tercer nivel de carrera en la Universidad de Costa Rica, específicamente del curso Organización Local y Ciudadanía I y II, que se realizó en conjunto con la localidad de Río Azul, Cartago. Objetivo: Identificar elementos relevantes sobre lo socioeducativo y su relación con la práctica académica en Trabajo Social. Método: La práctica parte de la dimensión socioeducativa, con una metodología desde la investigación-acción participativa, la cual incluyó un proceso de diagnóstico en conjunto con la comunidad y la creación de un plan de trabajo en respuesta a las necesidades identificadas con la población. Resultados: Es necesario problematizar la dimensión socioeducativa ante objetos de intervención emergentes en el campo profesional, para ello el diagnóstico es una herramienta fundamental que permite un abordaje profesional de forma crítica. Este debe acompañarse de la planificación situacional, el mapeo de actores/actrices y principios de la intervención-acción. Bajo este esquema, en la práctica se identificaron necesidades en temáticas como pobreza, violencia, desigualdad y exclusión social. Se llevaron a cabo 16 talleres enfocados en habilidades para la vida, migraciones y violencia hacia los niños y las niñas de la Escuela Francisco Gamboa de Río Azul. [Continúa leyendo en el artículo]
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spelling REFLEXIONES566142023-11-07T14:54:37Z Rethinking the socio-educational in local spaces: reflections from the academic practices of Social Work Repensar lo socioeducativo en los espacios locales: reflexiones desde las prácticas académicas de Trabajo Social Miranda Méndez, Daniela Dimensión socioeducativa Diagnóstico Investigación-acción participativa Río Azul Socio-educational dimension Diagnosis Participatory action research Río Azul Childhood and adolescence Introduction: This article deals with elements related to the socio-educational dimension of Social Work, in the context of the academic practices of the third level of the career at the University of Costa Rica, specifically the course Local Organization and Citizenship I and II, carried out in collaboration with the district of Río Azul, Cartago. Objective: To identify relevant elements about socio-educational issues and their relationship with academic practice in Social Work. Method: The practice starts from the socio-educational dimension, with a methodology based on participatory action research, which included a diagnosis process together with the community and the creation of a work plan in response to the needs identified with the population. Results: It is necessary to problematize the socio-educational dimension in the face of emerging objects of intervention in the professional field, for which the diagnosis is a fundamental tool that allows a professional approach in a critical way. This must be accompanied by situational planning, mapping of actors and principles of intervention-action. In this programme, practical needs were identified in areas such as poverty, violence, inequality and social exclusion. 16 workshops on life skills, migration and violence were held with boys and girls from the Francisco Gamboa School in Río Azul. [Continue reading in the article] Introducción: Este artículo aborda elementos sobre la dimensión socioeducativa del Trabajo Social en el contexto de la práctica académica del tercer nivel de carrera en la Universidad de Costa Rica, específicamente del curso Organización Local y Ciudadanía I y II, que se realizó en conjunto con la localidad de Río Azul, Cartago. Objetivo: Identificar elementos relevantes sobre lo socioeducativo y su relación con la práctica académica en Trabajo Social. Método: La práctica parte de la dimensión socioeducativa, con una metodología desde la investigación-acción participativa, la cual incluyó un proceso de diagnóstico en conjunto con la comunidad y la creación de un plan de trabajo en respuesta a las necesidades identificadas con la población. Resultados: Es necesario problematizar la dimensión socioeducativa ante objetos de intervención emergentes en el campo profesional, para ello el diagnóstico es una herramienta fundamental que permite un abordaje profesional de forma crítica. Este debe acompañarse de la planificación situacional, el mapeo de actores/actrices y principios de la intervención-acción. Bajo este esquema, en la práctica se identificaron necesidades en temáticas como pobreza, violencia, desigualdad y exclusión social. Se llevaron a cabo 16 talleres enfocados en habilidades para la vida, migraciones y violencia hacia los niños y las niñas de la Escuela Francisco Gamboa de Río Azul. [Continúa leyendo en el artículo] Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica 2023-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Systematization of experiences in Social Work Sistematización de experiencias en Trabajo Social Texto application/pdf text/html audio/mpeg https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614 10.15517/rr.v102i2.56614 Reflexiones Journal; Vol. 102 (2023): Special Dossier: Reflections on socio-educational processes in local spaces: experiences of academic practices of the III level of the School of Social Work; 1-17 Revista Reflexiones; Vol. 102 (2023): Dossier Especial: Reflexiones sobre los procesos socioeducativos en espacios locales:  experiencias de las prácticas académicas del III nivel de la Escuela de Trabajo Social; 1-17 Reflexiones; Vol. 102 (2023): Dossier Especial: Reflexiones sobre los procesos socioeducativos en espacios locales:  experiencias de las prácticas académicas del III nivel de la Escuela de Trabajo Social; 1-17 1659-2859 1021-1209 10.15517/rr.v102i spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614/58065 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614/58066 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614/58067 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614/58068 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56614/58069 Derechos de autor 2023 Daniela Miranda Méndez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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