LA LITERACIDAD, CONCEPTUALIZACIONES Y PERSPECTIVAS: HACIA UN ESTADO DEL ARTE

LA LITERACIDAD, CONCEPTUALIZACIONES Y PERSPECTIVAS: HACIA UN ESTADO DEL ARTE

El término literacidad ha sido estudiado y definido desde variados enfoques, advirtiéndose una evolución en el tiempo sobre su comprensión. En sus comienzos se refería a nociones dicotómicas sobre presencia o ausencia de un atributo particular (estar/ser alfabetizado o no); hoy, involucra definicion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Riquelme Arredondo, Angélica, Quintero Corzo, Josefina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32084
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spelling REFLEXIONES320842021-06-09T23:48:51Z LA LITERACIDAD, CONCEPTUALIZACIONES Y PERSPECTIVAS: HACIA UN ESTADO DEL ARTE Riquelme Arredondo, Angélica Quintero Corzo, Josefina Alfabetismo Comprensión Lectora Educación Lenguaje Literacidad El término literacidad ha sido estudiado y definido desde variados enfoques, advirtiéndose una evolución en el tiempo sobre su comprensión. En sus comienzos se refería a nociones dicotómicas sobre presencia o ausencia de un atributo particular (estar/ser alfabetizado o no); hoy, involucra definiciones diversas. El  objetivo del presente trabajo es conocer estas concepciones y sus cambios epocales, observando estudios que se aproximan empíricamente a su significación. Para ello, se analizó la temática a modo de estado del arte, respecto al significado de dicho concepto. La metodología estableció criterios de selección de antecedentes teóricos y empíricos, realizándose en dos momentos: a) pesquisa, clasificación de fuentes de indagación para un procedimiento coherente, y b) combinación de insumos, reflexiones de estos mismos; constituyendo así el levantamiento de las conceptualizaciones más significativas. Dentro de los hallazgos emerge la diversidad de percepciones sobre literacidad. Se concluye que la diversidad respecto de su concepción ha aumentado por inevitables cambios de un mundo globalizado y que es vital la visión que socialmente se posea a nivel político-educacional sobre el tema dado; ello influirá en la enseñanza que cada país promueva respecto a la adquisición de competencias en literacidad, y éstas, probablemente, ayudarán en una futura y adecuada inserción social de los estudiantes. Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica 2018-01-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Journal Articles Article application/pdf text/html audio/mpeg https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32084 10.15517/rr.v96i2.32084 Reflexiones Journal; Vol. 96 No. 2 (2017); 93-105 Revista Reflexiones; Vol. 96 Núm. 2 (2017); 93-105 Reflexiones; Vol. 96 N.º 2 (2017); 93-105 1659-2859 1021-1209 10.15517/rr.v96i2 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32084/31769 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32084/32514 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32084/32563 Derechos de autor 2018 Revista Reflexiones
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