Dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la educación superior

PROBLEMA: se ubica en la pregunta ¿Qué dificultades enfrentan los estudiantes de primer ingreso con discapacidad auditiva de la Facultad de Humanidades? OBJETIVO: describir las dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la universidad referida. MÉTODO:...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Contreras Herrera, Myrna Eugenia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023
Acceso en línea:	https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/65

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spelling	REDOUN652023-06-12T01:06:35Z Dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la educación superior Contreras Herrera, Myrna Eugenia estudiantes universidad discapacidad inclusión comunicación PROBLEMA: se ubica en la pregunta ¿Qué dificultades enfrentan los estudiantes de primer ingreso con discapacidad auditiva de la Facultad de Humanidades? OBJETIVO: describir las dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la universidad referida. MÉTODO: se realizó un estudio etnográfico con estudiantes con discapacidad auditiva, siendo una investigación documental descriptiva, con enfoque mixto (cualitativo/ cuantitativo), las técnicas utilizadas incluyeron entrevistas, grupo focal, entre otras. El estudio se realizó con ocho estudiantes. RESULTADOS: dentro de los hallazgos más representativos, menciona precisamente el idioma, como un canal o barrera dentro del proceso de comunicación en las aulas universitarias; en la educación inclusiva universitaria, se deben comprender que una persona con discapacidad auditiva entiende de manera diferente el idioma, debido al significado de las palabras (polisemia), por ello la asistencia de un intérprete es vital dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. El docente debe realizar acciones específicas, tales como adecuación curricular, mediación pedagógica entre otras, para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes con discapacidad auditiva y evitar la deserción en la universidad. CONCLUSIÓN: al evidenciar los problemas que enfrentan los estudiantes con discapacidad auditiva, se refleja la importancia de fortalecer las capacidades instaladas en las universidades, sobre el tema de educación inclusiva a nivel superior; para facilitar el desarrollo humano de las personas con capacidades diferentes. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023-04-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/65 10.46954/revistadusac.v4i2.65 Revista Docencia Universitaria; Vol. 4 Núm. 2 (2023): Revista Docencia Universitaria; 17-27 2709-5428 spa https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/65/87 Internacional Derechos de autor 2023 Myrna Eugenia Contreras Herrera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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Dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la educación superior

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