Interés en el aprendizaje de la Historia de Guatemala

Interés en el aprendizaje de la Historia de Guatemala

PROBLEMA: la enseñanza tradicional de la historia memorística, sin análisis e interpretación tiene como consecuencia que se considere irrelevante y sin importancia, origina desmotivación del aprendizaje en estos cursos al tener la idea que son aburridos, tediosos y que se deben aprobar por requisito...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Girón Jiménez, José Emilio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023
Acceso en línea:https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/63
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spelling REDOUN632023-06-16T11:59:57Z Interés en el aprendizaje de la Historia de Guatemala Girón Jiménez, José Emilio aprendizaje interés historia PROBLEMA: la enseñanza tradicional de la historia memorística, sin análisis e interpretación tiene como consecuencia que se considere irrelevante y sin importancia, origina desmotivación del aprendizaje en estos cursos al tener la idea que son aburridos, tediosos y que se deben aprobar por requisito en el pensum de estudio de las carreras a nivel de Educación Superior. OBJETIVO: evidenciar el interés que poseen los estudiantes del Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa en el aprendizaje de la Historia de Guatemala. MÉTODO: la investigación se realizó con metodología de enfoque mixto, diseño tipo concurrente de modelo dominante, el alcance es descriptivo y se utilizó muestra no probabilística por conveniencia. RESULTADOS: se estiman los principales factores que inciden en el interés que manifiestan los estudiantes en el aprendizaje de la Historia de Guatemala, se clasifican en: factores individuales, factores pedagógicos y factores didácticos. CONCLUSIÓN: la investigación permitió comprobar el interés que los estudiantes manifiestan en el aprendizaje de la Historia de Guatemala que depende de diversos factores, entre éstos los de carácter individual que consideran formación académica y superación personal. Los de carácter pedagógico incluyen las actividades de aprendizaje que realizan durante el desarrollo de los cursos. Finalmente, la mediación incluída dentro de los factores didácticos, consta del proceso de planificación que comprende objetivos, estrategias de aprendizaje y técnicas de evaluación.    Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023-04-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/63 10.46954/revistadusac.v4i1.63 Revista Docencia Universitaria; Vol. 4 Núm. 2 (2023): Revista Docencia Universitaria; 39-51 2709-5428 spa https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/63/93 Internacional Derechos de autor 2023 José Emilio Girón Jiménez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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