Papel y perfil del docente en la transición a clases virtuales

Este artículo presenta una descripción del papel y perfil que los docentes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, adoptaron en la transición de clases a la virtualidad, situación que se presentó a raíz de la Pandemia del COVID-19. En cierto modo el papel...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Orellana Linares , Yeny Audelí
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Acceso en línea:	https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/29

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spelling	REDOUN292021-08-03T11:50:47Z Papel y perfil del docente en la transición a clases virtuales Orellana Linares , Yeny Audelí papel del docente perfil del docente metodología planificación organización Este artículo presenta una descripción del papel y perfil que los docentes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, adoptaron en la transición de clases a la virtualidad, situación que se presentó a raíz de la Pandemia del COVID-19. En cierto modo el papel y perfil del docente ha tenido cambios en las últimas décadas como consecuencia de las demandas de la sociedad del conocimiento aunadas a los avances de la tecnología que han aportado elementos para realizar una readecuación en la forma de desarrollar la docencia. En ese sentido, la investigación permitió analizar los cambios que adoptaron los docentes para desarrollar la enseñanza a través de la virtualidad. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico y alcance descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de información fueron entrevistas y la observación. Dentro de los resultados de la investigación se puede mencionar que, en la medida en que se llevó a cabo esta transición se realizaron cambios en la metodología para llevar a cabo el trabajo docente, se asumieron los desafíos en la organización y planificación de actividades utilizando herramientas virtuales que permitieran cubrir los contenidos de las clases. Finalmente, el papel del docente en la virtualidad requiere de capacitación para la planificación de actividades sincrónicas y asincrónicas. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/29 10.46954/revistadusac.v2i2.29 Revista Docencia Universitaria; Vol. 2 Núm. 2 (2021): Revista Docencia Universitaria; 32-40 2709-5428 spa https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/29/38 Internacional Derechos de autor 2021 Yeny Audelí Orellana Linares https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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