Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica

Este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la relación entre resistencia, complejidad y pedagogía crítica, a fin de aportar a la discusión acerca de la subversión de los sujetos en los procesos educativos; en tanto ello permite la construcción conjunta de miradas mucho más justas y tran...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Andrade Salazar, José Alonso, Cárdenas Carrero, Lisandro Andrés
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2022
Acceso en línea:	https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2316

id	REDISED2316
record_format	ojs
spelling	REDISED23162024-06-27T16:11:46Z Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica Andrade Salazar, José Alonso Cárdenas Carrero, Lisandro Andrés Educación complejidad complejo resistencia pedagogía Education complexity Resistance Pedagogy complex This article aims to reflect on the relationship between resistance, complexity and critical pedagogy, in order to contribute to the discussion about the subversion of subjects in educational processes. To do this allows the joint construction of much fairer and transforming views of history, memory and knowledge. Critical pedagogy contributes extensively to this discussion; its contributions allow the active religare between complexity, resistance and education, a trilogy that makes possible knowledge reorganization from an emancipating perspective. History and memory, as well as the four blindnesses -normalization error, illusion of certainty, hopeless hope, and blindness of astonishment-, constitute the basis on which totalitarianism displays the linearity of educational systems, which are built based on repression and state violence. Este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la relación entre resistencia, complejidad y pedagogía crítica, a fin de aportar a la discusión acerca de la subversión de los sujetos en los procesos educativos; en tanto ello permite la construcción conjunta de miradas mucho más justas y transformadoras de la historia, la memoria y los conocimientos. La pedagogía crítica contribuye ampliamente a esta discusión; sus aportes permiten el religare activo entre complejidad, resistencia y educación, trilogía desde la cual es dable la reorganización de los saberes en clave de emancipación. La historia y la memoria, al igual que las cuatro cegueras -error de normalización, ilusión de certidumbre, esperanza desesperanzadora, y ceguera del asombro-, constituyen la base sobre la cual los totalitarismos despliegan la linealidad de los sistemas educativos, mismos que se construyen con base en la represión y la violencia de Estado. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/epub+zip application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2316 Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED ; Revista REDISED Vol. 3, no. 1, enero-junio 2021 2958-0463 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2316/3156 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2316/2295 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution	Universidad de El Salvador
collection	Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación
language	spa
format	Online
author	Andrade Salazar, José Alonso Cárdenas Carrero, Lisandro Andrés
spellingShingle	Andrade Salazar, José Alonso Cárdenas Carrero, Lisandro Andrés Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
author_facet	Andrade Salazar, José Alonso Cárdenas Carrero, Lisandro Andrés
author_sort	Andrade Salazar, José Alonso
description	Este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la relación entre resistencia, complejidad y pedagogía crítica, a fin de aportar a la discusión acerca de la subversión de los sujetos en los procesos educativos; en tanto ello permite la construcción conjunta de miradas mucho más justas y transformadoras de la historia, la memoria y los conocimientos. La pedagogía crítica contribuye ampliamente a esta discusión; sus aportes permiten el religare activo entre complejidad, resistencia y educación, trilogía desde la cual es dable la reorganización de los saberes en clave de emancipación. La historia y la memoria, al igual que las cuatro cegueras -error de normalización, ilusión de certidumbre, esperanza desesperanzadora, y ceguera del asombro-, constituyen la base sobre la cual los totalitarismos despliegan la linealidad de los sistemas educativos, mismos que se construyen con base en la represión y la violencia de Estado.
title	Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
title_short	Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
title_full	Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
title_fullStr	Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
title_full_unstemmed	Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
title_sort	educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica
publisher	Facultad Multidisciplinaria de Occidente
publishDate	2022
url	https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2316
work_keys_str_mv	AT andradesalazarjosealonso educacionparalaresistenciaperspectivasdesdelacomplejidadylapedagogiacritica AT cardenascarrerolisandroandres educacionparalaresistenciaperspectivasdesdelacomplejidadylapedagogiacritica
_version_	1805403174904791040

Educación para la resistencia, perspectivas desde la complejidad y la pedagogía crítica

Ejemplares similares