Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá

En esta investigación se describen los resultados del proceso de formación docente de primaria en Panamá, detallando cómo los profesores van formándose en el paradigma propuesto, cómo van modificando sus creencias, estrategias de enseñanza (Lebrija, 2002) y formas de evaluar a sus alumnos. El objeti...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Lebrija, Analinnette, Montenegro, Raúl
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad Especializada de las Américas 2019
Online Access:	https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/98

id	REDES98
record_format	ojs
spelling	REDES982022-08-31T16:27:58Z Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá Lebrija, Analinnette Montenegro, Raúl Formación docente acompañamiento educativo Matemática solución de problemas constructivismo Teacher´s training educational support Mathematics problem solving constructivism En esta investigación se describen los resultados del proceso de formación docente de primaria en Panamá, detallando cómo los profesores van formándose en el paradigma propuesto, cómo van modificando sus creencias, estrategias de enseñanza (Lebrija, 2002) y formas de evaluar a sus alumnos. El objetivo general del estudio fue desarrollar y evaluar un programa de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, basado en la modificación de creencias negativas de los alumnos hacia el aprendizaje matemático, un modelo de aplicación de estrategias de solución de problemas cotidianos estructurado sobre el currículo del Ministerio de Educación (MEDUCA) de Panamá y un programa de formación docente con acompañamiento. Se trató de una investigación acción con evaluación antes y después de la intervención, “Enseñanza para el aprendizaje matemático mediante modificación de creencias y la resolución de problemas: programa de formación continua para maestros en áreas indígenas”. Está fundamentada en el paradigma constructivista, que implica "aprender a aprender" y "aprender haciendo", bajo la mediación del maestro quien debe potenciar los espacios para que los estudiantes desarrollen una actitud competente, crítica y defiendan sus puntos de vista. Se sustentó mediante la enseñanza centrada en el alumno y la solución de problemas situados; fue una investigación de tipo descriptiva, explicativa, que revelo cómo se va desarrollando el proceso educativo, logrando una mejora del 87.5% en los estudiantes con respecto a la matemática. Universidad Especializada de las Américas 2019-09-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/98 REDES; Vol. 1 Núm. 12 (2020): (Enero - Diciembre); 65 - 78 2710-768X 1684-6737 spa https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/98/139 https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/98/141 Derechos de autor 2020 REDES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
institution	Universidad Especializada de las Américas
collection	Revista Científica de la Universidad Especializada de las Américas
language	spa
format	Online
author	Lebrija, Analinnette Montenegro, Raúl
spellingShingle	Lebrija, Analinnette Montenegro, Raúl Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
author_facet	Lebrija, Analinnette Montenegro, Raúl
author_sort	Lebrija, Analinnette
description	En esta investigación se describen los resultados del proceso de formación docente de primaria en Panamá, detallando cómo los profesores van formándose en el paradigma propuesto, cómo van modificando sus creencias, estrategias de enseñanza (Lebrija, 2002) y formas de evaluar a sus alumnos. El objetivo general del estudio fue desarrollar y evaluar un programa de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, basado en la modificación de creencias negativas de los alumnos hacia el aprendizaje matemático, un modelo de aplicación de estrategias de solución de problemas cotidianos estructurado sobre el currículo del Ministerio de Educación (MEDUCA) de Panamá y un programa de formación docente con acompañamiento. Se trató de una investigación acción con evaluación antes y después de la intervención, “Enseñanza para el aprendizaje matemático mediante modificación de creencias y la resolución de problemas: programa de formación continua para maestros en áreas indígenas”. Está fundamentada en el paradigma constructivista, que implica "aprender a aprender" y "aprender haciendo", bajo la mediación del maestro quien debe potenciar los espacios para que los estudiantes desarrollen una actitud competente, crítica y defiendan sus puntos de vista. Se sustentó mediante la enseñanza centrada en el alumno y la solución de problemas situados; fue una investigación de tipo descriptiva, explicativa, que revelo cómo se va desarrollando el proceso educativo, logrando una mejora del 87.5% en los estudiantes con respecto a la matemática.
title	Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
title_short	Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
title_full	Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
title_fullStr	Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
title_full_unstemmed	Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá
title_sort	formación docente en matemática del nivel de primaria: programa de enseñanza-aprendizaje, comarca ngäbe buglé, panamá
publisher	Universidad Especializada de las Américas
publishDate	2019
url	https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/98
work_keys_str_mv	AT lebrijaanalinnette formaciondocenteenmatematicadelniveldeprimariaprogramadeensenanzaaprendizajecomarcangabebuglepanama AT montenegroraul formaciondocenteenmatematicadelniveldeprimariaprogramadeensenanzaaprendizajecomarcangabebuglepanama
_version_	1805410827030757376

Formación Docente en Matemática del Nivel de Primaria: Programa de Enseñanza-Aprendizaje, Comarca Ngäbe Buglé, Panamá

Similar Items