Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje

Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje

Muchos estudios plantean que la atención sostenida es un factor crucial en los trastornos de aprendizaje. La investigación neuropsicológica ha desarrollado una serie de pruebas, siendo el CPT, la herramienta más fiable para la detección de los mismos. Método: 360 niños (6 - 14 años), 133 Trastornos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Muñoz, Ángela, Correa, Cayetana, Alvarez, Miguel, García, Miguel, Quintana, Francisco
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Especializada de las Américas 2020
Acceso en línea:https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/37
id REDES37
record_format ojs
spelling REDES372022-06-21T13:55:46Z Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje Muñoz, Ángela Correa, Cayetana Alvarez, Miguel García, Miguel Quintana, Francisco Niños trastornos de aprendizaje detección evaluación pruebas neuropsicologías CPT Muchos estudios plantean que la atención sostenida es un factor crucial en los trastornos de aprendizaje. La investigación neuropsicológica ha desarrollado una serie de pruebas, siendo el CPT, la herramienta más fiable para la detección de los mismos. Método: 360 niños (6 - 14 años), 133 Trastornos de Aprendizaje (TA), 227 Controles (C). Se utilizó el programa STATISTICA 6.0 ANOVA univariado y una comparación planificada post hoc de LSD y para observar interacciones entre las distintas variables se utilizaron modelos lineales generalizados. Resultados: Índice de Atención (p<.001), C (0.57±0.29) TA (0.30±0.47) (p<.001), Respuestas correctas (p<.000) C (63.9±6.8) TA (57.0±11.8). Respuestas incorrectas (p<.000) C (13.9±15.4). TA (27.6±37.2).Conclusiones En este estudio, los resultados muestran que el paradigma del CPT de atención sostenida es capaz de discriminar un grupo heterogéneo de sujetos con problemas de aprendizaje, con respecto a un grupo normal. Universidad Especializada de las Américas 2020-10-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/37 REDES; Vol. 1 Núm. 6 (2014): (Enero - Diciembre); 20 - 34 2710-768X 1684-6737 spa https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/37/31 Derechos de autor 2020 Redes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
institution Universidad Especializada de las Américas
collection Revista Científica de la Universidad Especializada de las Américas
language spa
format Online
author Muñoz, Ángela
Correa, Cayetana
Alvarez, Miguel
García, Miguel
Quintana, Francisco
spellingShingle Muñoz, Ángela
Correa, Cayetana
Alvarez, Miguel
García, Miguel
Quintana, Francisco
Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
author_facet Muñoz, Ángela
Correa, Cayetana
Alvarez, Miguel
García, Miguel
Quintana, Francisco
author_sort Muñoz, Ángela
description Muchos estudios plantean que la atención sostenida es un factor crucial en los trastornos de aprendizaje. La investigación neuropsicológica ha desarrollado una serie de pruebas, siendo el CPT, la herramienta más fiable para la detección de los mismos. Método: 360 niños (6 - 14 años), 133 Trastornos de Aprendizaje (TA), 227 Controles (C). Se utilizó el programa STATISTICA 6.0 ANOVA univariado y una comparación planificada post hoc de LSD y para observar interacciones entre las distintas variables se utilizaron modelos lineales generalizados. Resultados: Índice de Atención (p<.001), C (0.57±0.29) TA (0.30±0.47) (p<.001), Respuestas correctas (p<.000) C (63.9±6.8) TA (57.0±11.8). Respuestas incorrectas (p<.000) C (13.9±15.4). TA (27.6±37.2).Conclusiones En este estudio, los resultados muestran que el paradigma del CPT de atención sostenida es capaz de discriminar un grupo heterogéneo de sujetos con problemas de aprendizaje, con respecto a un grupo normal.
title Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
title_short Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
title_full Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
title_fullStr Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
title_full_unstemmed Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
title_sort atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje
publisher Universidad Especializada de las Américas
publishDate 2020
url https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/37
work_keys_str_mv AT munozangela atencionsostenidaconninosconproblemasdeaprendizaje
AT correacayetana atencionsostenidaconninosconproblemasdeaprendizaje
AT alvarezmiguel atencionsostenidaconninosconproblemasdeaprendizaje
AT garciamiguel atencionsostenidaconninosconproblemasdeaprendizaje
AT quintanafrancisco atencionsostenidaconninosconproblemasdeaprendizaje
_version_ 1805410818321285120

Ejemplares similares