Psicología y pedagogía para el aprendizaje de la matemática centrado en las creencias del alumno

El bajo rendimiento en Matemática y la falta de aprendizaje e interés de los estudiantes, es motivo de constantes estudios científicos que buscan soluciones a esta problemática. Esta investigación es llevada acabo por una comunidad de aprendizaje conformada por investigadores y docentes, que, desde...

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Main Authors:	Trejos, Mayra, Lebrija, Analinnette
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad Especializada de las Américas 2021
Online Access:	https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137

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spelling	REDES1372022-08-31T16:27:22Z Psicología y pedagogía para el aprendizaje de la matemática centrado en las creencias del alumno Trejos, Mayra Lebrija, Analinnette Comunidad de aprendizaje estrategia de solución de problemas programa de formación continua enseñanza centrada en el alumno creencias Community learning problem-solving strategy continues training program student-centered teaching beliefs El bajo rendimiento en Matemática y la falta de aprendizaje e interés de los estudiantes, es motivo de constantes estudios científicos que buscan soluciones a esta problemática. Esta investigación es llevada acabo por una comunidad de aprendizaje conformada por investigadores y docentes, que, desde un paradigma psicológico, pedagógico y constructivista, buscan, cómo puede un programa de formación continua (PFC), mediado por la participación de una comunidad de aprendizaje, coadyuvar a fomentar creencias positivas hacia la Matemática y su utilidad. El PFC se fundamenta en un paradigma que promueve la motivación intrínseca y un enfoque educativo cognitivo centrado en el estudiante fomentando el   pensamiento crítico de este (Mackay, R. et al, 2018). Se utiliza un diseño de investigación cuasiexperimental mixto, pretest-postest, para el análisis de la eficiencia  del programa de formación de profesores, la modificación de las creencias y estrategias enseñanza de los educadores y sobre las estrategias de aprendizaje y creencias hacia la Matemática de los alumnos. Los resultados del presente estudio muestran solamente el diagnóstico de las creencias de los alumnos y profesores de Matemática, como enseñan la estrategia de solución de problemas y una guía didáctica para su enseñanza. Universidad Especializada de las Américas 2021-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137 REDES; Vol. 1 Núm. 13 (2021): (Enero - Diciembre); 102 - 112 2710-768X 1684-6737 spa https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137/195 https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137/196 Derechos de autor 2021 REDES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
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Psicología y pedagogía para el aprendizaje de la matemática centrado en las creencias del alumno

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