Relación entre el lenguaje oral y las habilidades para la comprensión lectora, en niños de 8 y 11 años de tercero y sexto grado del instituto bilingüe Santa María La Antigua

La comprensión lectora por su naturaleza transversal es de suma importancia en los procesos de enseñanza – aprendizaje, ya que se interrelaciona con las demás áreas académicas e influye positiva o negativamente en las misma. Involucra una serie de procesos cognitivos y psicolingüísticos que lleva a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ortiz Machore, Kathiusha
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Especializada de las Américas 2019
Acceso en línea:	https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/123

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spelling	REDES1232022-08-31T16:27:58Z Relación entre el lenguaje oral y las habilidades para la comprensión lectora, en niños de 8 y 11 años de tercero y sexto grado del instituto bilingüe Santa María La Antigua Ortiz Machore, Kathiusha Desarrollo del lenguaje oral comprensión lectora fonología morfología sintaxis semántica pragmática language development reading comprehension phonology morphology syntax semantics pragmatics La comprensión lectora por su naturaleza transversal es de suma importancia en los procesos de enseñanza – aprendizaje, ya que se interrelaciona con las demás áreas académicas e influye positiva o negativamente en las misma. Involucra una serie de procesos cognitivos y psicolingüísticos que lleva a cabo el lector para interpretar el texto, en el cual participan también sus experiencias previas para comprender la información plasmada e integrar los nuevos conocimientos; a través de la decodificación lectora y el acceso al léxico. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer la relación entre el desarrollo del lenguaje oral y la comprensión lectora que presentan los alumnos de tercero y sexto grado del Instituto Bilingüe Santa María La Antigua, para determinar la relación que existe entre los componentes del lenguaje oral y los niveles de comprensión lectora registrados en los alumnos evaluados, a través de la aplicación de pruebas estandarizadas. Es un estudio de investigación no experimental de tipo descriptivo correlacional, mediante la observación, evaluación y el análisis de las características o nivel de comprensión lectora que presentan los estudiantes de tercero y sexto grado de primaria, en función al desarrollo del lenguaje oral. Universidad Especializada de las Américas 2019-09-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/123 REDES; Vol. 1 Núm. 12 (2020): (Enero - Diciembre); 170 - 186 2710-768X 1684-6737 spa https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/123/157 https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/123/159 Derechos de autor 2020 REDES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
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Relación entre el lenguaje oral y las habilidades para la comprensión lectora, en niños de 8 y 11 años de tercero y sexto grado del instituto bilingüe Santa María La Antigua

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