PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES, EMOCIONALES Y DE ATENCIÓN PLENA EN JÓVENES CON TDA/H

PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES, EMOCIONALES Y DE ATENCIÓN PLENA EN JÓVENES CON TDA/H

Se realizó un estudio de tipo explicativo de diseño cuasiexperimental con grupo único en el cual, se llevó a cabo la aplicación del programa SEA de Habilidades Socioemocionales y de Atención plena, en jóvenes que presentan la condición de TDA/H, pertenecientes a una fundación en la ciudad de Panamá....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lagrotta Lavergne, María Gabriela, Cañizales Mendoza , Miguel Ángel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá, Facultad de Psicología 2023
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/redepsic/article/view/3367
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spelling REDEPSIC33672023-01-10T13:18:30Z PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES, EMOCIONALES Y DE ATENCIÓN PLENA EN JÓVENES CON TDA/H Lagrotta Lavergne, María Gabriela Cañizales Mendoza , Miguel Ángel Inteligencia emocional Trastorno por Déficit de Atención jóvenes atención plena Emotional intelligence attention deficit disorder young people mindfulness An explanatory study of quasi-experimental design with a single group was carried out in which the application of the SEA program of Socio-emotional Skills and Mindfulness was carried out, in young people who present the condition of ADHD, belonging to a Panama City foundation. The sample was chosen non-probabilistically and for convenience. The research population were between the ages of 11 and 15, mostly male. Emotional intelligence was measured with the Barón & Parker inventory, before and after the intervention. Of the eighteen participants who started the program, fifteen completed it, of which five did not met the validity criteria of the test, so they were removed from the analysis. The final sample was composed of ten participants, in which no results were found statistically significant that demonstrate the effectiveness of the program in influencing emotional intelligence. Small differences were shown in the total scores of Emotional intelligences in the population, after the program was applied. As for the subtests, there were no statistically significant differences in the comparison of the scores before and after the application. In conclusion, the SEA program applied virtually, did not end up being effective for the modification of the scores in the emotional intelligence inventory in young people with ADHD. Se realizó un estudio de tipo explicativo de diseño cuasiexperimental con grupo único en el cual, se llevó a cabo la aplicación del programa SEA de Habilidades Socioemocionales y de Atención plena, en jóvenes que presentan la condición de TDA/H, pertenecientes a una fundación en la ciudad de Panamá. La muestra fue escogida de forma no probabilística y por conveniencia. Los jóvenes presentaban edades entre 11 y 15 años, en su mayoría varones. Se midió la Inteligencia Emocional con el inventario de Barón & Parker (2018), antes y después de la intervención. De 18 jóvenes que iniciaron el programa, 15 lo culminaron, de los cuales cinco no cumplieron con los criterios de validez de la prueba, por lo que fueron retirados de la investigación. La muestra final fue de 10 jóvenes, en los cuales no se encontraron resultados estadísticamente significativos que demostraran la eficacia del programa como influencia en la inteligencia emocional. Se mostraron pequeñas diferencias en los puntajes totales de Inteligencia emocional de la población, luego de la estadísticamente aplicación del programa. En cuanto a las subpruebas, tampoco se presentaron diferencias significativas en la comparación de los puntajes antes y después de la aplicación. En conclusión, el programa SEA aplicado de forma virtual, no terminó de ser efectivo para la modificación de los puntajes del inventario de inteligencia emocional, en jóvenes con TDA/H. Universidad de Panamá, Facultad de Psicología 2023-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/redepsic/article/view/3367 REDEPSIC; Vol. 2 Núm. 1 (2023): REDEPSIC; 87- 105 2805-1904 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/redepsic/article/view/3367/2883
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